Faculdade de Ciências Biológicas - FBIO/CBRAG

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Acesso aberto (Open Access)
Resíduo alóctone na costa amazônica brasileira: uma análise comparativa da praia de Chavascal e Farol Velho, Bragança - Pará
(2026-07-13) SOUZA, Ingrid Niemes de; PEREIRA, Luci Cajueiro Carneiro; http://lattes.cnpq.br/9883400404823218
A poluição por lixo marinho transfronteiriço representa um desafio crescente para a conservação de ambientes costeiros, especialmente em áreas protegidas e de difícil monitoramento. Este estudo teve como objetivo identificar e caracterizar o macrolixo marinho alóctone (> 2,5 cm) nas praias de Chavascal (difícil acesso) e Farol Velho (área de veraneio), ambas localizadas na Reserva Extrativista Marinha Caeté-Taperaçu, Bragança, Pará. Foram realizadas campanhas mensais entre outubro de 2023 e setembro de 2024, com coleta, triagem e identificação dos resíduos quanto ao tipo de material, produto, volume, marca, país de origem e idade estimada. Também foram analisadas condições climatológicas e hidrodinâmicas, além de simulações com o modelo PlasticAdrift para avaliar a viabilidade física do transporte oceânico de longa distância. Em Chavascal, foram coletados 936 resíduos, com predominância de garrafas PET (88,34%), 179 marcas de origem associada principalmente à África e à Ásia. Em Farol Velho, foram registrados 831 resíduos, com destaque para tampas plásticas (56,31%) e garrafas plásticas, sendo identificadas 134 marcas e 39 países. Mauritânia e China foram os principais países associados aos resíduos identificados. As simulações indicaram que garrafas plásticas liberadas na costa da África Ocidental podem alcançar a costa amazônica em escalas de tempo entre 0,7 e 2,8 anos. Há indícios de que os resíduos da África Ocidental cheguem por meio de correntes marinhas, ao passo que o lixo proveniente dos demais países tenha como origem provável o descarte ilegal por embarcações na região. Os resultados indicam que as praias estudadas funcionam como áreas receptoras de lixo marinho alóctone, resultante da interação entre transporte oceânico, dinâmica costeira e possíveis contribuições de atividades marítimas. Esses achados reforçam a necessidade de monitoramento contínuo, cooperação internacional, fiscalização marítima e estratégias integradas de gestão costeira para reduzir os impactos da poluição plástica na costa amazônica.
Acesso aberto (Open Access)
Contextos amazônicos no ensino de ciências: elaboração de um Catálogo Digital de Produtos Educacionais para a formação docente
(2026-07-13) SILVA, Joyce Lima da; FREITAS , Lilliane Miranda; http://lattes.cnpq.br/8110174127325055
O presente estudo teve como objetivo analisar e descrever a produção do Catálogo Digital de Produtos Educacionais sobre Contextos Amazônicos, a fim de discutir suas possibilidades de contribuição para a divulgação científica, o ensino e a formação de professores. A pesquisa, de natureza quanti-qualitativa, foi desenvolvida em três etapas: levantamento bibliográfico (2014-2023) de dissertações e produtos educacionais em repositórios de nove Programas de Pós-Graduação Profissional em Ensino de Ciências e Biologia localizados na Amazônia Legal; seleção e análise dos produtos a partir de descritores como nível de ensino, conteúdos curriculares, recursos didáticometodológicos, interdisciplinaridade, inclusão e contextualização amazônica; e, por fim, a editoração e diagramação do catálogo em formato e-book, integrando a Coleção Ensino de Ciências na Escola. O catálogo, como produto da pesquisa, foi estruturado em cinco unidades temáticas: (I) Conhecendo a Biodiversidade Amazônica; (II) Amazônia Viva: Saberes Ancestrais e Ciências da Floresta; (III) Educação Socioambiental; (IV) Espaços Não Formais de Ensino; e (V) Formação de Professores para o Contexto Amazônico. Essas temáticas promovem a valorização dos saberes locais e incentivam práticas educativas que dialogam com os desafios socioambientais da região. Os resultados demonstraram a predominância de estratégias de ensino investigativas, especialmente sequências didáticas que estimulam a problematização e a participação ativa dos estudantes, além de materiais de apoio e atividades práticas. Conclui-se que o catálogo constitui um instrumento relevante para aproximar a produção acadêmica das práticas escolares, ampliando a visibilidade da produção científica e contribuindo para a formação inicial e continuada de professores que reconhecem e integram os saberes locais e a pluralidade cultural amazônica.
Acesso aberto (Open Access)
Espaços híbridos de formação: a construção dos saberes docentes no PIBID biologia e ciências na Amazônia paraense
(2026-07-09) RIBEIRO , Dayra de Paula Santos; FELIX, Rosigleyse Corrêa de Sousa; http://lattes.cnpq.br/1452935151806378; https://orcid.org/0000-0002-3769-0792
A formação inicial de professores constitui um processo complexo, marcado pela mobilização de diferentes saberes construídos ao longo da trajetória acadêmica e da inserção na prática docente. Nesse contexto, o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) configura-se como uma importante política pública de valorização da formação docente, ao promover a aproximação entre universidade e escola básica. Este estudo teve como objetivo analisar a mobilização dos saberes docentes por licenciandos participantes do PIBID, subnúcleo de Biologia e Ciências da Universidade Federal do Pará (UFPA), Campus Bragança, à luz da tipologia proposta por Tardif. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza descritiva e documental, cujo corpus foi constituído por 16 relatórios finais elaborados por bolsistas do programa na edição 2022–2024. Os dados foram analisados por meio da Análise de Conteúdo de Bardin, utilizando como categorias analíticas os saberes da formação profissional, disciplinares, curriculares, experienciais e a categoria emergente denominada, espaço híbrido, referente à articulação entre teoria e prática. Os resultados evidenciaram a predominância dos saberes experienciais (24,7%), seguidos dos saberes da formação profissional (22,4%), disciplinares (22,1%), do espaço híbrido (19,1%) e curriculares (11,7%). Nossa análise sinaliza que o PIBID promove a integração entre conhecimentos acadêmicos e experiências vivenciadas no cotidiano escolar, contribuindo para a construção da identidade profissional docente e para o desenvolvimento de práticas pedagógicas reflexivas. Conclui-se que o programa se constitui como importante espaço de formação inicial, especialmente no contexto da Amazônia paraense, ao possibilitar a mobilização articulada de diferentes saberes docentes e fortalecer a profissionalização de futuros professores comprometidos com as especificidades socioculturais e educacionais da região.
Acesso aberto (Open Access)
Caracterização mitogenômica de Elops affinis (Regan, 1909) e as implicações filogenéticas para a família Elopidae
(2026-07-13) MARCOS , Rebeca Sabrina Cunha; SOUSA, Rodrigo Petry Corrêa de; http://lattes.cnpq.br/0921857281639788; https://orcid.org/0000-0002-3626-4484
A família Elopidae (Elopiformes) representa uma das primeiras linhagens divergentes de teleósteos e desempenha papel importante para a compreensão da evolução dos peixes ósseos modernos. Apesar de sua ampla distribuição geográfica e relevância ecológica, os representantes dessa família ainda permanecem relativamente pouco explorados sob a perspectiva molecular, limitando inferências mais robustas sobre sua sistemática, filogenia e história evolutiva. Entre as espécies do gênero Elops, Elops affinis destaca-se por sua distribuição restrita ao Pacífico Oriental, constituindo um modelo promissor para estudos mitogenômicos e evolutivos. Nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo montar, caracterizar e analisar o genoma mitocondrial completo de E. affinis, investigando sua organização gênica, composição nucleotídica, padrões de uso de códons e relações filogenéticas. O genoma mitocondrial foi obtido por sequenciamento de nova geração (NGS), seguido de montagem, anotação e análises comparativas com mitogenomas disponíveis para representantes de Elopidae. O mitogenoma apresentou 16.712 pb e organização gênica típica de vertebrados, contendo 13 genes codificadores de proteínas, 22 genes transportadores de RNA, dois genes ribossomais e uma região controle, sem evidências de rearranjos gênicos ou repetições em tandem. As análises de composição nucleotídica evidenciaram predominância de A+T em relação a G+C e padrões de assimetria composicional compatíveis com os descritos para outros teleósteos. O uso de códons revelou viés na utilização de códons sinônimos, com predominância dos aminoácidos leucina e serina. As análises filogenéticas recuperaram o gênero Elops como um grupo monofilético dentro de Elopidae e posicionaram E. affinis como a linhagem mais divergente entre as espécies analisadas. Os resultados ampliam os recursos mitogenômicos disponíveis para Elopidae e fornecem novas evidências para estudos de sistemática, filogenia, evolução molecular, biogeografia, genética populacional e conservação.
Acesso aberto (Open Access)
DNA Barcoding revela diversidade molecular na espécie Eleotris melanosoma Bleeker, 1853 (Eleotridae: gobiiformes)
(2026-07-16) GORDO, Vinícius Cunha; COSTA, Aurycéia Jaquelyne Guimarães da; http://lattes.cnpq.br/5342395629825218; SOUZA, Marcelo Nazareno Vallinoto de; http://lattes.cnpq.br/9327173329561099
A família Eleotridae compreende peixes anfídromos conhecidos como "sleepers", cuja identificação taxonômica é historicamente complexa devido ao extremo conservadorismo morfológico e à ocorrência de espécies crípticas. O objetivo deste estudo foi diagnosticar o status taxonômico de diferentes populações de Eleotris melanosoma por meio de DNA Barcoding e da delimitação automatizada de espécies. Sequências do gene mitocondrial Citocromo C Oxidase Subunidade I (COI), totalizando um alinhamento de 573 pares de bases (pb) e abrangendo 14 espécies do gênero Eleotris, foram obtidas de bancos de dados públicos e analisadas por meio do método de agrupamento de Neighbor-Joining (K2P) e do algoritmo Automatic Barcode Gap Discovery (ABGD). A análise de distribuição de distâncias genéticas revelou um padrão bimodal marcante, evidenciando um hiato de código de barras (barcode gap) bem definido que estabeleceu um consenso estável de 20 Unidades Taxonômicas Operacionais Moleculares (MOTUs) para o gênero. A topologia filogenética demonstrou que E. melanosoma não compõe um clado homogêneo, dividindo-se em três linhagens geneticamente divergentes e geograficamente estruturadas: a Linhagem 1, correspondente a espécimes da Indonésia e Palau (divergência intraespecífica de 0,43%); a Linhagem 2, que abrange indivíduos da Polinésia Francesa e Ilhas Salomão, apresentando a maior divergência interna (1,3%); e a Linhagem 3, vinculada ao complexo Eleotris diamsoi na região de Madagascar, Mayotte e África do Sul (0,15%). A divergência genética interespecífica par a par (distância p) dentro do complexo atingiu 5,4% entre as Linhagens 1 e 2, e até 7,3% em relação à Linhagem 3, confirmando a existência de espécies crípticas sob o morfotipo clássico de E. melanosoma. Adicionalmente, as análises recuperaram clusters estruturados para Eleotris fusca e mantiveram as sequências de Eleotris perniger agregadas em uma única MOTU, embora sob uma divergência intraespecífica relativamente alta de 1,3%, sugerindo um processo de diferenciação geográfica incipiente ou fluxo gênico residual. Os resultados confirmam a robustez do gene COI combinado ao algoritmo ABGD como ferramentas moleculares fundamentais para refinar hipóteses evolutivas e guiar uma abordagem taxonômica integrativa na família Eleotridae.
Acesso aberto (Open Access)
A vegetação ao longo de vias de trânsito da região de Rio Grande, Bragança, Pará: influência do tipo de via e da matriz de estradas
(2026-07-21) SILVA, Ramon Matos da; MEHLIG, Ulf; http://lattes.cnpq.br/5899434743926944; https://orcid.org/0000-0002-0142-4505
A expansão da infraestrutura viária na Amazônia tem intensificado as alterações na paisagem, influenciando a composição e a estrutura da vegetação ao longo das margens de estradas e ramais. Nesse contexto, este estudo teve como objetivo realizar um levantamento florístico de espécies lenhosas ocorrentes nas margens de estradas e ramais da zona rural do município de Bragança, estado do Pará, avaliando a composição florística, a riqueza de espécies, as formas de vida e a influência dos diferentes tipos de via e ambientes sobre distribuição da vegetação. As amostragens foram conduzidas em estradas asfaltadas, estradas de terra e ramais estreitos inseridos em áreas de capoeira alta, capoeira baixa, pastagem e floresta sazonalmente inundável (igapó). Foram registrados 197 indivíduos lenhosos, distribuídos em 106 morfoespécies pertencentes a 47 famílias botânicas, com predominância de Chrysobalanaceae, Fabaceae, Euphorbiaceae, Lecythidaceae, Myrtaceae e Rubiaceae. As espécies mais frequentes foram Hirtella racemosa, Mabea angustifolia, Piparea multiflora, Lacistema pubescens, Lecythis lurida e Virola sebifera. A riqueza de morfoespécies por quilômetro apresentou variações entre os diferentes ambientes e tipos de via, evidenciando a influência da heterogeneidade ambiental e do histórico de pertubação sobre a organização das comunidades vegetais. Conclui-se que as margens de estradas e ramais podem desempenhar importante papel na conservação da flora amazônica, funcionando como áreas de regeneração natural, conectividade ecológica e manutenção da biodiversidade em paisagens antropizadas, fornecendo informações relevantes para o planejamento de ações de manejo, restauração ecológica e conservação nativa no nordeste paraense.
Acesso aberto (Open Access)
Saúde única: conceito no anonimato mais com evidências em uma comunidade étnico tradicional do município de Bragança, PA
(2026-07-23) SILVA, Maria Pollyana Costa; BLANDTT , Lucinaldo da Silva; http://lattes.cnpq.br/6422712436917875
Saúde Única ou Uma Única Saúde é uma abordagem integrada que reconhece que a saúde humana, a saúde animal e a saúde ambiental estão estreitamente interligadas e são interdependentes, buscando a colaboração de múltiplas disciplinas (como medicina, veterinária e ecologia) para prevenir, detectar e responder a ameaças à saúde global. A presente pesquisa tem como objetivo compreender a percepção coletiva dos moradores comunitários sobre os pilares da saúde única e suas ações como política de saúde pública, e foi construída com a metodologia científica de abordagem descritiva e exploratória de cunho qualitativo. Os resultados indicam que todas as famílias que participaram da pesquisa afirmam não conhecerem o conceito de Saúde Única, e que nem mesmos os profissionais da saúde, ambientais, assistência social, agropecuária e a educação não levaram esse conceito para debate na comunidade. Percebe-se que não está ocorrendo ou a comunidade não está recebendo Políticas Públicas de Saúde Única, institucionalizada no Brasil.
Acesso aberto (Open Access)
Percepção de adolescentes do gênero masculino sobre a vacina contra HPV - Human Papillomavirus: uma análise comparativa em escolas públicas do Pará
(2026-07-23) RIBEIRO, Andrei Luiz Maria; BLANDTT, Lucinaldo da Silva; http://lattes.cnpq.br/6422712436917875
O HPV - Human Papillomavirus (Papilomavírus Humano em português), é um vírus super comum que se transmite pelo contato de pele com pele, principalmente durante o sexo, mesmo sem penetração. O Sistema Único de Saúde – SUS, possui políticas públicas estruturadas para o enfrentamento do HPV, consolidadas pela Lei nº 15.174/2025, que instituiu a Política Nacional de Enfrentamento da Infecção por Papilomavírus Humano. O objetivo dessa pesquisa é analisar a percepção dos adolescentes do gênero masculino entre 12 e 14 anos sobre a vacina do HPV em escolas públicas nos anos finais do ensino Fundamental. Os principais fatores para esse desconhecimento da população jovem sobre HPV são tabus e estigma, por ser uma Infecção Sexualmente Transmissível - IST, o assunto ainda é cercado de vergonha, o que dificulta conversas abertas em casa, nas escolas e até em consultas médicas. É importante destacar que mais de dois terços dos adolescentes entrevistamos não conseguem associar qual a doença ou doenças correspondentes são causadas pelo HPV, isso reflete que o sistema de comunicação de saúde primaria e a relação entre saúde e educação é fragilizada no local da pesquisa.
Acesso aberto (Open Access)
Levantamento florístico da margem de um fragmento florestal urbano com vegetação secundária em recuperação
(2026-07-23) ROSÁRIO , Lorena Costa do; MEHLIG, Ulf; http://lattes.cnpq.br/5899434743926944; https://orcid.org/0000-0002-0142-4505
Os fragmentos florestais urbanos desempenham importante papel na conservação da biodiversidade e na manutenção dos serviços ecossistêmicos, porém encontram-se sujeitos a diferentes formas de degradação decorrentes das atividades antrópicas. Nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo analisar a composição florística e a estrutura da comunidade vegetal na margem de um fragmento florestal urbano localizado em Bragança, Pará. O levantamento florístico foi realizado por meio da instalação de parcelas permanentes, nas quais foram identificadas e quantificadas as espécies arbóreo-arbustivas presentes, permitindo a caracterização da comunidade vegetal e a avaliação de aspectos relacionados à regeneração natural. Os resultados evidenciaram baixa riqueza de espécies, com predominância de espécies pioneiras, destacando-se Vismia guianensis, característica de ambientes submetidos a distúrbios, além da ocorrência de Lecythis lurida, espécie indicadora da permanência de remanescentes da vegetação florestal original. Durante a pesquisa foram observados impactos antrópicos recorrentes, como queimadas, descarte irregular de resíduos sólidos e danos às parcelas de monitoramento, fatores que comprometem a regeneração da vegetação e dificultam a realização de estudos de longo prazo. Conclui-se que a composição da comunidade vegetal reflete o histórico de degradação do fragmento florestal, evidenciando a necessidade de implementação de ações de manejo, fiscalização, educação ambiental e monitoramento contínuo, visando à conservação da biodiversidade e à recuperação da Área de Proteção Ambiental.
Acesso aberto (Open Access)
Café & Manguezal: recursos didáticos de divulgação científica para a aprendizagem sobre os manguezais amazônicos
(2026-07-21) SOUSA, Nicolas Felipe Ferreira de; EYZAGUIRRE, Indira Angela Luza; http://lattes.cnpq.br/0155084969051142; https://orcid.org/0000-0001-7260-8865; FERNANDES, Marcus Emanuel Barroncas; http://lattes.cnpq.br/8943067124521530
O manguezal é um ecossistema marinho-costeiro de elevada importância ecológica, social e econômica, desempenhando funções essenciais para a conservação da biodiversidade e a manutenção dos serviços ecossistêmicos. Apesar de sua relevância, sua abordagem no Ensino Fundamental ainda é limitada, evidenciando a necessidade de estratégias que aproximem o conhecimento científico da realidade escolar. Nesse contexto, esta pesquisa teve como objetivo avaliar a contribuição dos recursos didáticos de divulgação científica, como os vídeos do quadro Café & Manguezal no âmbito do projeto Observatório do Mangue e seus Maretórios, para a aprendizagem de estudantes do Ensino Fundamental sobre os manguezais amazônicos. A pesquisa, de abordagem quanti-qualitativa e caráter descritivo, foi desenvolvida com 40 estudantes do 9º ano de duas escolas públicas do município de Bragança, Pará, sendo uma localizada em contexto urbano e outra em contexto rural. Foram produzidos vídeos educativos e o jogo didático Mangue Cards, utilizados em oficinas educativas. A aprendizagem foi avaliada por meio da aplicação de questionários antes e após a intervenção, contendo questões fechadas e abertas. Os resultados evidenciaram avanços na compreensão dos estudantes sobre as características, a biodiversidade, a importância ecológica e a conservação dos manguezais. Os estudantes da escola rural apresentaram maior conhecimento prévio sobre o tema, enquanto os da escola urbana obtiveram maior ganho de aprendizagem após as oficinas. As respostas qualitativas também demonstraram uma evolução conceitual, evidenciando uma compreensão mais ampla do manguezal como ecossistema e de sua relevância para as comunidades costeiras. Conclui-se que os recursos didáticos de divulgação científica constituem uma estratégia eficaz para fortalecer a Educação Ambiental, promover a alfabetização científica e apoiar o ensino contextualizado sobre os manguezais amazônicos.
Acesso aberto (Open Access)
Caracterização comparativa dos genomas mitocondriais de Anableps anableps (LINNAEUS, 1958) e Anableps microlepis (Müller e Troschel, 1844) (Cyprinodontiformes: Anablepidae)
(2026-07-20) ROSÁRIO, Murilo Furtado do; SOUSA, Rodrigo Petry Corrêa de; BRITO, Carla Denise Bessa de; http://lattes.cnpq.br/0921857281639788; http://lattes.cnpq.br/3118860174342134; https://orcid.org/0000-0002-3626-4484; https://orcid.org/0000-0002-8469-0138; SOUZA, Marcelo Nazareno Vallinoto de; http://lattes.cnpq.br/9327173329561099
Nas últimas décadas, o desenvolvimento das tecnologias de Sequenciamento de Nova Geração (NGS), aliado ao avanço de ferramentas bioinformáticas para montagem, anotação e validação de genomas, ampliou significativamente a obtenção de mitogenomas completos, possibilitando análises comparativas da organização gênica, composição nucleotídica, uso de códons, rearranjos e relações filogenéticas em peixes. Apesar desse avanço, a disponibilidade de genomas mitocondriais completos ainda permanece desigual entre os representantes de Teleostei. Na ordem Cyprinodontiformes, embora algumas famílias estejam relativamente bem representadas, outras ainda apresentam escassez de informações mitogenômicas, limitando estudos comparativos e inferências sobre sua história evolutiva. Entre elas destaca-se a família Anablepidae, cujos representantes apresentam adaptações morfológicas e ecológicas singulares, mas permanecem pouco estudados sob a perspectiva genômica. As espécies Anableps anableps e Anableps microlepis, popularmente conhecidas como tralhotos ou peixesde-quatro-olhos, apresentam uma adaptação ocular única, caracterizada pela divisão horizontal da córnea e da retina, que permite visão simultânea acima e abaixo da superfície da água. Essas espécies habitam ambientes estuarinos e costeiros da costa norte da América do Sul, desempenham importante papel ecológico nas cadeias tróficas e apresentam potencial como bioindicadoras de alterações ambientais. Entretanto, até o momento, inexistiam descrições de seus genomas mitocondriais completos. Diante dessa lacuna, este trabalho propõe a caracterização dos mitogenomas completos de A. anableps e A. microlepis. Para isso, os genomas foram montados, anotados e caracterizados quanto à sua organização estrutural, composição nucleotídica e conteúdo gênico, sendo comparados com outros representantes de Cyprinodontiformes para investigar suas relações evolutivas. Os resultados ampliam a representatividade da família Anablepidae em bancos de dados públicos e fornecem uma base para futuros estudos em filogenia, filogeografia, genética da conservação e evolução dos genomas mitocondriais de peixes estuarinos.
Acesso aberto (Open Access)
Curadoria da coleção ictiológica do Laboratório Integrado de Zoologia do Instituto de Estudos Costeiros da UFPA - Campus Bragança
(2026-07-16) SILVA, Elice Souto Tavares da; SOUSA, Rodrigo Petry Corrêa de; http://lattes.cnpq.br/0921857281639788; https://orcid.org/0000-0002-3626-4484
As coleções ictiológicas constituem importantes repositórios da biodiversidade, desempenhando papel fundamental na documentação da fauna, no desenvolvimento de pesquisas científicas e na formação de recursos humanos. Nesse contexto, este trabalho teve como objetivo realizar a curadoria da coleção ictiológica do Laboratório Integrado de Zoologia da Universidade Federal do Pará – Campus Bragança, visando aprimorar sua organização, identificação taxonômica, documentação e acessibilidade para fins didáticos e científicos. As atividades compreenderam o diagnóstico do acervo, a triagem e reorganização dos lotes, a identificação taxonômica dos exemplares com base em literatura especializada, a revisão da nomenclatura, a catalogação em planilha digital, a padronização da etiquetagem e a reorganização física da coleção. Como resultado, o acervo passou de 135 para 175 lotes catalogados, representando um aumento de 29,6% decorrente da reorganização de amostras preexistentes. Também foram corrigidas inconsistências taxonômicas, recuperadas informações curatoriais anteriormente indisponíveis e identificados 132 lotes até o menor nível taxonômico possível. A coleção apresentou elevada diversidade de peixes, com predominância da família Cichlidae, além de reunir exemplares provenientes de ambientes dulcícolas, estuarinos e marinhos da Amazônia Oriental. Do total de lotes catalogados, 137 foram classificados como material didático e 38 como material científico, sendo estes constituídos, em grande parte, por exemplares oriundos de pesquisas desenvolvidas no próprio Campus Bragança e incorporados ao acervo como material testemunho. Conclui-se que a curadoria promoveu significativa qualificação da coleção ictiológica do Laboratório Integrado de Zoologia, ampliando sua confiabilidade, organização e potencial de utilização em atividades de ensino, pesquisa e extensão, além de fortalecer seu papel como repositório institucional da biodiversidade da Amazônia costeira.
Acesso aberto (Open Access)
Conhecimento, percepção e atitudes relacionadas às mudanças climáticas: um estudo conduzido com professores da educação básica no município de Bragança, Amazônia Brasileira
(2026-06-23) PEREIRA, Jamilly Alves; OLIVEIRA FILHO, Aldemir Branco de; http://lattes.cnpq.br/7475600234195238; https://orcid.org/0000-0002-4888-3530
Este estudo investigou o conhecimento, a percepção e as atitudes de professores da educação básica em relação às mudanças climáticas no município de Bragança, litoral da Amazônia. A pesquisa, de natureza quantitativa, transversal e descritiva, contou com a participação de 48 docentes, convidados por meio de aplicativos de mensagens e formulário eletrônico. O instrumento de coleta contemplou quatro eixos: características sociodemográficas, percepção e conhecimento sobre aquecimento global e mudanças climáticas, fatores que contribuem para tais fenômenos e atitudes diante de medidas de mitigação. Os resultados indicaram que os professores reconhecem os impactos das mudanças climáticas em dimensões como saúde, segurança alimentar e propagação de doenças, mas consideram que a população em geral não está bem-informada sobre o assunto. Houve elevada concordância com medidas institucionais e educativas, como a inclusão obrigatória do tema no currículo escolar e o uso de energias renováveis, enquanto atitudes individuais obtiveram menor adesão. Conclui-se que os docentes são agentes estratégicos na promoção da consciência ambiental, reforçando a necessidade de políticas de formação continuada e da integração efetiva da temática climática no ambiente escolar.
Acesso aberto (Open Access)
Percepções do estágio supervisionado na EJA: experiências formativas e desafios pedagógicos para educação climática
(2026-07-03) RIBEIRO, Patrick Rosário; SANTOS, Priscilany Cavalcante dos; http://lattes.cnpq.br/6495693133677438
O estágio supervisionado na Educação de Jovens e Adultos (EJA) constitui uma etapa indispensável na formação docente, permitindo o contato com sujeitos que possuem trajetórias escolares interrompidas e histórias de vida marcadas por desigualdades socioeconômicas. O presente artigo objetivou revelar as percepções construídas durante o estágio supervisionado na EJA, destacando os desafios enfrentados, as estratégias pedagógicas utilizadas e as contribuições dessa experiência na formação docente crítica e inclusiva. Metodologicamente, a pesquisa adotou uma abordagem qualitativa de natureza descritiva e reflexiva, fundamentada no relato de experiência de um estágio realizado em uma escola pública, da rede estadual de ensino, no município de Bragança, Pará. As atividades ocorreram entre outubro e dezembro de 2025, envolvendo observação, participação e regência em uma turma de 20 alunos, tendo como eixo temático central o racismo ambiental. A coleta de dados baseou-se em observações diretas, anotações em diário de campo e conversas informais com alunos e o professor regente. Os resultados demonstram que a utilização de metodologias ativas e recursos variados como imagens artísticas, fotografias de áreas vulneráveis e vídeo foi essencial para promover o engajamento dos estudantes e a reflexão crítica sobre a justiça climática. Observou-se que a crise ambiental afeta populações historicamente vulnerabilizadas, e que a escola deve atuar como um espaço de diálogo que valide os saberes prévios dos educandos. Entretanto, a baixa frequência e a evasão escolar emergiram como desafios persistentes, reforçando a necessidade de políticas de acolhimento que considerem as especificidades laborais e sociais desse público. Conclui-se que o estágio na EJA cumpriu seu papel transformador, pois as reflexões que emergiram no processo de estágio na EJA favoreceram ao futuro professor uma prática pedagógica comprometida com a equidade e a justiça social.
Acesso aberto (Open Access)
Dinâmica epidemiológica dos atendimentos antirrábicos humanos no estado do Pará, região norte do Brasil
(2026-07-07) GOMES, Carla Letícia Corrêa; SOUSA, Rodrigo Petry Corrêa de; http://lattes.cnpq.br/0921857281639788; https://orcid.org/0000-0002-3626-4484
A raiva é uma zoonose viral de elevada letalidade que continua representando um importante desafio para a saúde pública, especialmente em regiões com grandes extensões territoriais e limitações de acesso aos serviços de saúde. No estado do Pará, as particularidades ambientais, geográficas e socioeconômicas podem influenciar a dinâmica dos atendimentos antirrábicos humanos e a vigilância epidemiológica da doença. Nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo analisar o perfil epidemiológico dos atendimentos antirrábicos humanos registrados no estado do Pará entre os anos de 2014 e 2025. Trata-se de um estudo ecológico, descritivo e retrospectivo, baseado em dados secundários obtidos no Painel de Notificação de Tratamento Antirrábico do Ministério da Saúde e no Sistema de Informação de Agravos de Notificação. Foram analisadas as frequências de atendimentos, taxas de incidência, tipos de exposição, espécies animais envolvidas e condutas profiláticas adotadas. No período analisado, foram registrados 311.983 atendimentos antirrábicos humanos no Pará, correspondendo ao maior quantitativo da Região Norte. Observou-se tendência geral de redução da taxa de incidência ao longo da série histórica, embora com oscilações anuais. As mordeduras constituíram o principal tipo de exposição (277.285 registros), seguidas por arranhões (50.692). Os cães foram responsáveis pela maior parte dos atendimentos (78,75%), seguidos pelos gatos (14,24%). Entre as medidas profiláticas, a vacinação foi a conduta mais frequente, com média anual de 5.850 registros. Observou-se ainda aumento pontual das notificações envolvendo morcegos no ano de 2018, coincidindo com registros de casos humanos de raiva no estado. Conclui-se que os atendimentos antirrábicos humanos no Pará estão predominantemente associados à exposição envolvendo animais domésticos, embora a participação de espécies silvestres reforce a necessidade de vigilância contínua. Os resultados evidenciam a importância do fortalecimento das ações de vigilância epidemiológica, educação em saúde e acesso oportuno à profilaxia pósexposição, especialmente em áreas com dificuldades geográficas de acesso aos serviços de saúde.
Acesso aberto (Open Access)
Percepções de natureza entre licenciandos em biologia: uma análise a partir das macrotendências político-pedagógicas da educação ambiental
(2026-07-17) CORRÊA, Geovana da Cunha; COSTA, Dhemersson Warly Santos; http://lattes.cnpq.br/8840721380992544
A crise ambiental contemporânea evidencia os limites de uma relação historicamente marcada pela dissociação entre ser humano e natureza, intensificada por modelos de desenvolvimento pautados na exploração dos recursos naturais. Nesse contexto, a Educação Ambiental constitui-se como um importante instrumento para a formação de sujeitos críticos, capazes de compreender e atuar frente às complexidades das questões socioambientais. Esta pesquisa teve como objetivo analisar, à luz das macrotendências político-pedagógicas da Educação Ambiental propostas por Layrargues e Lima (2014), as percepções de natureza de licenciandos do curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal do Pará, campus Bragança, e como essas percepções se materializam em suas práticas pedagógicas. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, desenvolvida por meio de oficinas com estudantes do curso de licenciatura em Ciências Biológicas, nas quais foram produzidos desenhos e propostas metodológicas a partir da palavra “natureza”. Os resultados evidenciaram a predominância de percepções conservacionistas, caracterizadas pela representação da natureza restrita a elementos naturais, como fauna, flora e paisagens, com recorrente ausência da figura humana. Em menor frequência, identificaram-se percepções pragmáticas, voltadas ao uso sustentável dos recursos naturais, e percepções críticas, que incorporaram dimensões sociais, políticas e econômicas da crise ambiental. Conclui-se que a predominância de visões conservacionistas entre os licenciandos pode limitar a construção de práticas pedagógicas mais críticas, evidenciando a necessidade de fortalecer, na formação inicial de professores, referenciais teórico-metodológicos que ampliem a compreensão das complexas relações entre sociedade e natureza.
Acesso aberto (Open Access)
Redes sociais e popularização da ciência: uma análise do Instagram da coleção zoológica do Laboratório Integrado de Zoologia da Universidade Federal do Pará
(2026-06-08) AMORIM, Maria Eduarda Marques; SOUSA, Rodrigo Petry Corrêa de; http://lattes.cnpq.br/0921857281639788; https://orcid.org/0000-0002-3626-4484
As coleções zoológicas desempenham papel fundamental na produção e preservação do conhecimento científico, atuando como importantes espaços de ensino, pesquisa, extensão e conservação da biodiversidade. Entretanto, apesar de sua relevância científica e educativa, muitas dessas coleções ainda possuem pouca visibilidade junto à sociedade, o que evidencia a necessidade de estratégias de divulgação científica capazes de aproximar a população do conhecimento produzido nesses ambientes. Nesse contexto, o presente trabalho teve como objetivo analisar a utilização do Instagram como ferramenta de divulgação científica da coleção zoológica do Laboratório Integrado de Zoologia, vinculado ao Instituto de Estudos Costeiros da Universidade Federal do Pará. Para isso, foram produzidos e publicados conteúdos digitais, como folders informativos, publicações ilustradas e vídeos curtos em formato reels, abordando temas relacionados à biodiversidade amazônica, conservação ambiental, atividades de ensino, pesquisa e extensão desenvolvidas pela coleção zoológica. A metodologia envolveu a criação e administração do perfil institucional @labzoo.iecos na plataforma Instagram, além da análise de métricas disponibilizadas pela própria rede social, como curtidas, compartilhamentos, comentários, alcance e crescimento do número de seguidores. Durante o período de execução do projeto, foram produzidos 30 conteúdos digitais, incluindo folders educativos, registros de visitações, exposições e vídeos informativos. Os resultados demonstraram crescimento de mais de 60% de seguidores do perfil, impactando diretamente no aumento do engajamento do público e maior alcance das publicações em formato audiovisual, especialmente os reels, que apresentaram média de aproximadamente 2,4 mil visualizações. As ações desenvolvidas evidenciaram o potencial do Instagram como ferramenta eficiente para a popularização da ciência, democratização do conhecimento científico e fortalecimento da relação entre universidade e sociedade. Além disso, o estudo reforça a importância das redes sociais como instrumentos de educação ambiental, alfabetização científica e valorização das coleções zoológicas enquanto patrimônio científico e cultural.
Acesso aberto (Open Access)
Óleo de cozinha: vilão ou mocinho? Uma experiência de educação ambiental no contexto escolar
(2026-06-16) REIS , Sara Campos dos; SOUZA, Ingrid Niemes de; CONDE, Jane do Socorro Borges; http://lattes.cnpq.br/1111537563224076; OLIVEIRA, Gláucia Caroline Silva de; http://lattes.cnpq.br/5657139166717129; https://orcid.org/0000-0001-5607-5835
Este trabalho apresenta um relato de experiência desenvolvido durante uma mostra pedagógica em uma escola pública do município de Augusto Corrêa – PA, com foco na temática do descarte e reaproveitamento do óleo residual de cozinha. A intervenção utilizou maquete, jogo de roleta e demonstrações práticas para sensibilizar o público escolar sobre impactos ambientais e alternativas sustentáveis. Observou-se participação ativa e interesse dos visitantes, indicando potencial das estratégias interativas para promover reflexão e conscientização ambiental no contexto escolar.
Acesso aberto (Open Access)
Práticas pedagógicas no ensino de ciências na educação básica: experiências e contribuições do PIBID na minha formação docente
(2026-06-03) AMORIM, Josimeire da Silva; SILVA, Nelane do Socorro Marques da; http://lattes.cnpq.br/2963277436091603
O presente Trabalho de Curso relata a contribuição de estratégias pedagógicas inovadoras para o ensino de Ciências na Educação Básica, com ênfase na construção de modelos científicos e na utilização de metodologias ativas como ferramentas facilitadoras do processo de ensino-aprendizagem. Fundamentado nos princípios da aprendizagem significativa e do protagonismo estudantil, o estudo parte da compreensão de que a articulação entre teoria e prática favorece a construção do conhecimento, tornando os conteúdos científicos mais acessíveis, contextualizados e relevantes para os estudantes. A pesquisa caracteriza-se como um relato de experiência, de natureza descritiva e abordagem qualitativa, desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), com uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do município de Bragança, no estado do Pará. O trabalho foi estruturado a partir de duas experiências pedagógicas: a construção de maquetes de ligações químicas utilizando materiais reutilizáveis e a aplicação de metodologias ativas por meio de aulas dialogadas e atividades experimentais de baixo custo relacionadas ao conteúdo de reações químicas. Os dados foram obtidos por meio da observação das atividades desenvolvidas, da participação dos estudantes e da análise das produções realizadas durante as intervenções pedagógicas. Os resultados evidenciaram que as estratégias adotadas favoreceram a compreensão dos conteúdos científicos, estimularam a criatividade, o pensamento crítico, a autonomia e o trabalho colaborativo dos estudantes. Além disso, as atividades possibilitaram a integração entre educação ambiental e ensino de Ciências, promovendo a conscientização sobre sustentabilidade e o uso responsável de recursos naturais. Observou-se também que as metodologias ativas contribuíram para aumentar o interesse e o envolvimento dos alunos nas aulas, tornando-os participantes ativos na construção do conhecimento. Para os licenciandos envolvidos, as experiências proporcionaram importantes contribuições para a formação inicial docente, fortalecendo a articulação entre teoria e prática e a reflexão sobre a atuação profissional. Conclui-se que a utilização de modelos científicos, práticas experimentais e metodologias ativas constitui uma estratégia pedagógica eficaz para o ensino de Ciências, contribuindo para a aprendizagem significativa, a formação cidadã e o desenvolvimento de práticas educativas mais dinâmicas, críticas e contextualizadas.
Acesso aberto (Open Access)
IECOS / FBIO CBRAG RESTRITO ATÉ 16.06.2027 Compreendendo uso e descarte do óleo residual de cozinha por meio de uma sequência didática no ensino fundamental
(2026-06-16) CONDE, Jane do Socorro Borges; OLIVEIRA , Gláucia Caroline Silva de; http://lattes.cnpq.br/5657139166717129; https://orcid.org/0000-0001-5607-5835
Este trabalho apresenta o desenvolvimento e a aplicação de uma sequência didática voltada à Educação Ambiental, com ênfase no uso e descarte do óleo residual de cozinha. A proposta envolveu alunos do Ensino Fundamental em atividades investigativas, dialogadas e práticas, buscando aproximar a temática da realidade cotidiana de suas vivências. A sequência didática foi estruturada para promover conscientização, estimular atitudes responsáveis e possibilitar a construção coletiva de conhecimentos sobre os impactos ambientais causados pelo descarte inadequado do óleo residual de cozinha. Os dados analisados foram obtidos por meio de sondagens diagnósticas, tarefas para casa e discussões em sala de aula, revelando que grande parte das famílias ainda utiliza formas incorretas de descarte, como jogar o óleo no lixo comum ou na pia. A partir desses resultados, foram trabalhadas alternativas sustentáveis e socialmente viáveis, como o armazenamento em garrafas PET, a reutilização caseira e a doação para produção de sabão. Conclui-se que a sequência didática buscou contribuir para a formação de uma postura mais crítica dos alunos, reforçando o potencial da escola como espaço de transformação socioambiental.