Faculdade de Letras - Língua Inglesa - CBRAG
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Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) The Resistance crossing the generations of a subalternized people(2026-07-17) SILVA JUNIOR, José Alberto Miranda da; ROCHA, Ana Lilia Carvalho; http://lattes.cnpq.br/8938182052376941; https://orcid.org/0000-0001-8739-5786Este trabalho insere-se no campo dos estudos literários de narrativas anglófonas contemporâneas. A pesquisa tem como objeto de análise a obra No seu pescoço (2009), de Chimamanda Ngozi Adichie, com enfoque no conto “A historiadora obstinada”, narrativa que aborda os impactos do colonialismo britânico sobre o povo igbo ao longo de diferentes gerações. A metodologia de investigação baseia-se em pesquisa bibliográfica e de literatura comparada, com enfoque na análise crítica dessa narrativa anglófona. O trabalho tem como objetivo analisar de que maneira as temáticas da resistência e da decolonialidade atravessam a narrativa, especialmente por meio das experiências das personagens femininas e das transformações epistemológicas decorrentes da relação entre colonizador e colonizado. O referencial teórico fundamenta-se nas concepções de resistência propostas por Alfredo Bosi (1996) e Augusto Sarmento-Pantoja (2022), bem como nos estudos pós-coloniais e decoloniais desenvolvidos por Bill Ashcroft, Gareth Griffiths e Helen Tiffin (1989), Edgardo Lander (2005) e Joaze Bernardino-Costa (2016).Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) English in K-pop songs and its influence on the intercultural perception of listeners from the city of Bragança Pará(2026-06-17) SOUSA, Paula Adriely do Rosário; TIMMERMANN, Rafael de Souza; http://lattes.cnpq.br/0969634023515698; https://orcid.org/0000-0002-9038-265XEsta pesquisa apresenta um estudo qualitativo e quantitativo sobre a influência da língua inglesa na percepção intercultural de jovens e adolescentes na cidade de Bragança, no Pará, com base no consumo do gênero musical K-pop. Dada a ampla difusão desse fenômeno cultural, o estudo busca compreender como a exposição a conteúdos musicais que combinam elementos da cultura sul-coreana e da língua inglesa contribui para a construção do conhecimento, dos valores e das percepções dos ouvintes em relação a diferentes culturas. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário composto por perguntas abertas e fechadas, permitindo a análise de aspectos quantitativos e qualitativos. Os resultados indicam que a familiaridade dos participantes com a língua inglesa adquirida principalmente por meio das passagens em inglês presentes e frequentemente repetidas nas canções de K-pop constitui um dos fatores que influenciam sua percepção intercultural, estimulando o interesse por outras culturas e ampliando sua compreensão de outros contextos culturais.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Non-belonging and testimony of feeling in There, There (2018) by Tommy Orange(2026-05-25) BARROS, Ana Luísa Mescouto Figueiredo; ROCHA, Ana Lilia Carvalho; http://lattes.cnpq.br/8938182052376941; https://orcid.org/0000-0001-8739-5786Essa pesquisa analisa como o não pertencimento é representado pelo “testemunho do sentir” em There There de Tommy Orange. Tendo o processo de colonização como causador de um deslocamento forçado dos povos nativos americanos dos seus territórios de origem, que causa um trauma histórico, analisaremos como os personagens Opal Viola e Tony Loneman tem relação com o “testemunho do sentir” postulado por Tânia Sarmento-Pantoja (2024) e como a colonialidade e o deslocamento como trauma histórico atravessam esse sentir imprimido nas narrativas de pessoas indígenas que vivem em contexto urbano. Além de Bell Hooks (2014) e o conceito de marginalização e não pertencimento causado por um deslocamento através da colonialidade. Este estudo apropria-se de uma pesquisa bibliográfica qualitativa de cunho exploratório (Gil, 2002) aliada à literatura comparada (Carvalhal, 2017).Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) The symbolism of food in gothic narratives(2024-06-25) LEAL, Claralice Araújo Franco; ROCHA, Ana Lilia Carvalho; http://lattes.cnpq.br/8938182052376941; https://orcid.org/0000-0001-8739-5786Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Digital Literacies in the English language course: the Language Laboratory as an educational space(2026-02-24) REIS, Lívia Thays de Brito; GAIGNOUX, Kelly Cristina Marques; http://lattes.cnpq.br/8707620815346029; https://orcid.org/0000-0002-1829-8576Este estudo tem como objetivo identificar as potencialidades do Laboratório de Linguagens na promoção do Letramento Digital entre os estudantes de graduação da Faculdade de Línguas Estrangeiras (FALEST) da Universidade Federal do Pará, Campus Bragança. Esta pesquisa é de caráter exploratório e descritivo, tendo como principal instrumento para a coleta de dados a análise dos relatórios de atividades desenvolvidas no espaço no período de 2019 a 2025. A Revisão de Literatura de artigos acerca do Letramento Digital, como Soares (2002); Freitas (2010); Rojo (2012); Paiva (2013); Menezes (2019); Leffa (2020); Coscarelli e Gomes (2022); Negócio (2025), e documentos oficiais que norteiam a formação docente no país, bem como as Diretrizes Curriculares Nacionais (2024) auxiliaram nas reflexões. A análise de dados coletados evidenciou que o LABLIN durante o período analisado vem se consolidando como uma ferramenta essencial para a promoção de práticas pedagógicas centradas no aprimoramento das habilidades linguísticas e no uso autônomo e reflexivo das tecnologias digitais. Apesar das contribuições, o estudo identificou desafios relacionados à manutenção e infraestrutura desse espaço, bem como à integração do LABLIN ao Projeto Pedagógico do Curso (2019).Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Literature and audiovisual: Margaret Atwood’s The Handmaid’s Tale and the adaptation and permanence of dystopian elements in the television series(2026-02-24) MOREIRA, Daniella Kimberly Baia; SANTOS, Ana Mabell Seixas Alves; http://lattes.cnpq.br/1752638445929339; https://orcid.org/0009-0009-6493-7285Este estudo analisa a transição de O Conto da Aia, escrito por Margaret Atwood (1985), da literatura para o meio televisivo, com ênfase na continuidade dos aspectos distópicos na série. Baseado na teoria da adaptação e nas análises sobre distopia, o estudo avalia como temas principais, como controle autoritário, opressão de gênero, vigilância e resistência, são mantidos, alterados ou expandidos na série. Através de uma comparação entre a narrativa, o desenvolvimento de personagens e as técnicas visuais, a pesquisa busca entender como a série atualiza e intensifica os alertas presentes na obra original para um público atual. A análise leva em conta o contexto sociopolítico tanto do lançamento do livro, em 1985, quanto da estreia da adaptação, mostrando a continuidade da importância da ficção distópica em diferentes momentos históricos. Os resultados indicam que apesar da introdução de novas tramas e elementos simbólicos visuais, a série preserva o núcleo distópico presente no romance, reforçando suas críticas ao poder, ao patriarcado e à violência institucional. Assim, se conclui que a adaptação não se limita a reproduzir o texto original, mas reinterpreta e ressignificar seus aspectos distópicos, assegurando sua relevância e presença na cultura audiovisual contemporânea.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Domestication and foreignization in the translation of culturally-marked items in amazonian legends(2026-02-11) HENRIQUES, Ranailana Baltazar; BRANCO, Ewerton Gleison Lopes; http://lattes.cnpq.br/8679511039616204; https://orcid.org/0000-0003-1481-9124Este estudo apresenta uma tradução comentada de três lendas amazônicas, com foco nos itens culturalmente marcados identificados nas narrativas e nas estratégias de tradução adotadas em sua tradução para o inglês. O objetivo geral é produzir e analisar uma tradução comentada das lendas Tincuan, O Irapuru e O Caipora, selecionadas da coleção Lendas Amazônicas (2003), de Manoel Santiago, examinando como os itens culturalmente marcados são tratados no processo de tradução e refletindo sobre o papel do tradutor como mediador intercultural. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, utilizando a tradução comentada como marco metodológico. A análise se baseia na tipologia de itens culturais de Newmark (1988), nos conceitos de domesticação e estrangeirização de Venuti (2004) e na perspectiva funcionalista de Nord (2014), guiada pela teoria Skopos e pelo princípio da lealdade. Os itens culturalmente marcados identificados nas três lendas foram categorizados de acordo com domínios culturais e examinados à luz das estratégias de tradução empregadas. O estudo demonstra que a tradução de lendas amazônicas exige uma tomada de decisão cuidadosa e teoricamente informada, particularmente quando se trata de itens profundamente enraizados nos contextos culturais indígenas e regionais. Os resultados destacam a negociação dinâmica entre a preservação cultural e a acessibilidade do leitor, revelando como a domesticação e a estrangeirização funcionam como estratégias complementares, em vez de extremos opostos. Conclui-se que a tradução comentada serve como uma prática reflexiva eficaz, pois torna explícitas as escolhas do tradutor e contribui para a disseminação do patrimônio cultural imaterial amazônico em contextos interculturais e multilíngues.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Intersemiotic translation as a literary practice based on the short story "The Black Cat" by Edgar Allan Poe(2025-04-03) SOUSA, Vitória do Socorro Silva; ROCHA, Ana Lilia Carvalho; http://lattes.cnpq.br/8938182052376941; https://orcid.org/0000-0001-8739-5786O letramento literário é um conceito essencial para o desenvolvimento da competência leitora, que ultrapassa a simples decodificação de palavras, abrangendo a compreensão crítica e estética dos textos literários. Este estudo explora a tradução intersemiótica como uma prática literária, focando no conto “O Gato Preto” de Edgar Allan Poe. O objetivo central é investigar como a tradução intersemiótica contribui para o letramento literário e a ressignificação da obra original em novas formas artísticas, como cinema, teatro e ilustrações. A pesquisa se baseia em uma abordagem bibliográfica, revisando a literatura sobre letramento literário e tradução intersemiótica, além de analisar as adaptações do conto em diversos meios artísticos. A experiência vivenciada durante a atividade do Halloween evidenciou a relevância dessa abordagem ao proporcionar uma imersão estética que transcendia a literatura escrita, gerando novas formas de leitura e interpretação. A discussão dos resultados demonstra que a transposição intersemiótica enriquece a compreensão literária, estimulando o leitor a explorar novas linguagens e significações. Conclui-se que a tradução intersemiótica amplia a experiência de leitura e oferece uma ferramenta pedagógica poderosa, promovendo um engajamento mais profundo e dinâmico com a literatura.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) The Importance of supervised internships in the training of english language teachers(2025-09-15) OZORIO, Walberth José do Mont Serrat; TIMMERMANN, Rafael de Souza; http://lattes.cnpq.br/0969634023515698; https://orcid.org/0000-0002-9038-265XEste artigo discute a importância dos estágios supervisionados. Esta atividade é essencial nos cursos de licenciatura, com o objetivo de desenvolver aspectos relacionados ao ensino em estudantes de graduação, não apenas na teoria, mas também na prática e na experiência em sala de aula. Por sua vez, sua aplicabilidade estimula a reflexão sobre a prática docente, assim como incentiva os professores em sua formação para o ensino e na criação de uma sociedade justa e democrática diante das adversidades. Este trabalho é o resultado de uma pesquisa realizada com alunos e professores da escola pública de ensino fundamental e médio E.E.E.F.M. Prof Yolanda Chaves, localizada na Av. Visconde de Souza Franco, no bairro Aldeia do município de Bragança, PA. O estágio é uma atividade que permite ao estudante aprimorar as ferramentas teóricas e práticas essenciais para o desempenho de suas funções, com o objetivo de promover e incentivar a prática e o desenvolvimento profissional. A prática docente do estagiário é baseada em sua visão como professor em formação. O texto é baseado em autores cujos trabalhos são referenciados neste artigo, como: Pimenta (2012), Kulcsar (1991), Scalabrin e Molinari (2013). Também é apoiado pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os resultados apresentados aqui nos levam a compreender os desafios enfrentados na formação de futuros professores e a importância da relação estabelecida entre a comunidade escolar e a universidade por meio da realização de estágios supervisionados.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) An Experience report of the use of a song in english language classes for father’s day celebration(2025-08-04) JESUS, Raellen Tamara Santos de; SOUZA, Marcus Alexandre Carvalho de; http://lattes.cnpq.br/1559492609525790Este artigo apresenta um relato de experiência realizado com uma turma do 5º ano da Escola Particular Zaira Maciel, em Capanema-PA, durante o mês de agosto de 2023. A proposta consistiu na utilização da música “Count on Me”, de Bruno Mars, em versão bilíngue adaptada, como ferramenta didática nas aulas de inglês em homenagem ao Dia dos Pais. A atividade teve como objetivo promover o ensino da língua inglesa de forma afetiva, significativa e culturalmente contextualizada. A escolha da versão bilíngue buscou facilitar a compreensão dos alunos e reduzir a ansiedade diante do desafio de cantar em inglês. A prática envolveu escuta, leitura, tradução e canto, culminando na gravação de um vídeo compartilhado com os familiares. Durante o processo, foram enfrentados desafios como o tempo limitado e questões emocionais dos alunos. A abordagem afetiva permitiu adaptar a atividade às realidades individuais, promovendo inclusão e respeito. Os resultados evidenciaram maior engajamento e autoestima. O artigo conclui que o uso da música em datas comemorativas pode transformar o ambiente escolar, tornando o aprendizado mais humano, acolhedor e eficaz.