Faculdade de Ciências Biológicas - FCBIO/CSOUR

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Campus de Marajó (Soure) / Bibliotecária: Claudia Cristina Carmo Lima Fone: (91) 3741-1434 Fax: (91) 3741-1261 E-mail: bibsoure@ufpa.br

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Acesso aberto (Open Access)
Identificação dos gêneros de fungos patogênicos em bananeiras (Musa ssp.) na região de Soure-PA
(2019) SILVA, David Ferreira da; BIANCALANA, Fernanda Simas Corrêa; http://lattes.cnpq.br/3806269055298009
A bananeira pertence à família Musaceae, é uma das frutas muito consumida mundialmente, seu cultivo é feito nos países tropicais, e no Brasil, sua distribuição abrange em todo. No país a bananicultura encontra condições ideais para as suas atividades agrícolas que representa uma alta taxa na economia e social. Fungos são os maiores causadores de diversos problemas para o cultivo de bananeiras, que podem prejudicar o cultivo de bananeiras. Dessa forma, o presente trabalho teve por objetivo, isolar e identificar fungos patógenos do solo, folha e frutos da bananeira e avaliar a incidência dos fungos em bananas na região de Soure na Ilha de Marajó. Para verificar a incidência de fungos patogênicos associados a bananeiras, foram coletados amostras referente aos órgãos vegetativos da planta, como: frutos e folha. Em campo foi feito a coleta desse material biológico totalizando 36 coletas. No Laboratório, os materiais coletados foram cultivados em meio de cultura com Ágar batata em placas de petrilacrados. Logo após, as amostras foram incubados assim em temperatura ambiente por sete dias. Após esse período, foram identificadas as colônias nas placas, foi feito as lâminas para a identificação dos gêneros. A partir da análise do material biológico coletado nos seis pontos amostrais foram identificados cinco fungos gênero: Aspergillus, Curvularia, Fusarium, Penicillium e Phialophora. Os dados evidenciam que o bairro do Umirizal foi o único que apresentou ocorrências dos 5 gêneros, apresentando também o gênero Phialophora com exclusividade. Em todos os pontos os gêneros Aspergillus, Curvularia, Fusarium e Penicillium estiveram presentes, sendo o último gênero sem ocorrência nas amostras do Bairro novo. Já em relação aos gêneros, Fusarium foi o mais representativo seguido de Aspergillus. Em relação às amostras: nos frutos apresentou cinco gêneros: Aspergillus, Curvularia, Fusarium, Penicillium e Phialophora. As folhas apresentaram quarto gêneros: Aspergillus, Curvularia, Fusarium e Penicillium e solo apenas dois gêneros: Aspergillos e Fusarium.
Acesso aberto (Open Access)
Ocorrência de fungos damáceos em farpas de portões de madeira
(2019) FARIAS, Adriane Nunes; BIANCALANA, Fernanda Simas Corrêa; http://lattes.cnpq.br/3806269055298009
Os fungos demáceos ou melanizados são seres vivos que constituem um grupo de fungos caracterizados por apresentarem melanina em sua parede celular, o que os deixa mais escuros além de torná-los mais resistente a condições extremas. São encontrados especialmente na água, solo, plantas e matéria orgânica em decomposição, sendo distribuídos por todo o mundo. A entrada desses fungos patogênicos no organismo humano, normalmente, ocorre através da inoculação traumática, gerando infecções subcutâneas como: feohifomicoe, micetoma e cromoblastomicose, sendo esta última com maior número de casos do país no Estado Pará, tornando o estado o principal ponto de incidência dessa doença na Amazônia. O objetivo deste trabalho foi verificar a ocorrência de fungos demáceos em farpas de portões de madeira no município de Soure-PA. Foram realizadas coletas na estação seca de 2018, e nas estações chuvosa e seca de 2019, onde a cada uma eram obtidas amostras tanto da zona urbana quanto da zona rural. Para a remoção das farpas dos portões utilizou-se uma pinça, papel alumínio e sacos plásticos. As amostras foram levadas para o laboratório e semeadas em meio de cultura ágar batata dextrose, sendo armazenadas em temperatura ambiente num período entre 5 a 7 dias. Posteriormente, com o auxílio de fita adesiva, fez-se as lâminas que em seguida foram analisadas em microscópio óptico. A análise microscópica constatou que em 46 de 111 amostras de farpas houve a presença de fungos demáceos, pertencentes aos gêneros: Cladosporium sp, Curvularia sp, Exophiala sp, Fonsecaea sp e Phialophora sp, sendo este último o mais abundante. Também foram encontrados outros fungos filamentosos dos gêneros: Aspergillus sp, Fusarium sp, Mucor sp, Rhizopus sp e Penicillium sp. Pode se concluir que há fungos demáceos colonizando farpas de madeira de portões, o que demonstra ser um risco de contaminação para população que os manuseia diariamente.
Acesso aberto (Open Access)
A música como ferramenta lúdica no ensino de hábitos de higiene na educação infantil
(2019) PAMPLONA, Adriane da silva; BIANCALANA, Fernanda Simas Corrêa; http://lattes.cnpq.br/3806269055298009
As práticas de higiene pessoal têm grande importância para a saúde humana e, o ensino precoce de hábitos de higiene, revela o papel estratégico da escola em proporcionar uma aprendizagem efetiva de promoção e proteção à saúde. E a música por seu caráter lúdico, destaca-se como um importante recurso pedagógico capaz de auxiliar na formação de hábitos, atitudes e comportamentos. Desse modo, a presente pesquisa objetivou verificar a eficiência da música como ferramenta lúdica, na transmissão de conhecimentos sobre as práticas de hábitos de higiene na educação infantil. Em vista disso, foram selecionadas as turmas de 1º e 3º dos anos iniciais do ensino fundamental de quatro escolas da rede pública do município de Soure, nas quais a execução da pesquisa ocorreu a partir de três etapas, denominadas de: pré- intervenção – caracterizada por investigar através de questionários as noções iniciais que as crianças apresentavam em relação aos hábitos de higiene; aplicação da linguagem musical – que abordou as práticas corretas de higienização por meio da música e; pós-intervenção – que consistiu em reaplicar o questionário para avaliar o efeito da música como ferramenta lúdica. Os resultados obtidos demonstraram que 82% dos alunos apresentavam um conhecimento prévio a respeito dos hábitos de higiene, porém 18% dos educandos desconheciam a forma correta ou a regularidade com que algumas atitudes devem ser realizadas. Entretanto, após a utilização da linguagem musical, ocorreram mudanças significativas na percepção e aprendizagem das crianças acerca dos hábitos de higiene, demonstrando, desta forma, que a música é uma ferramenta lúdica eficaz na transmissão de conhecimentos sobre as práticas corretas de higienização na educação infantil.
Acesso aberto (Open Access)
Fungos: o uso de modelos didáticos no ensino de ciências para alunos do 5° ao 9° ano do ensino fundamental
(2019) FELIX, Ingrid do Socorro Rodrigues; BIANCALANA, Fernanda Simas Corrêa; http://lattes.cnpq.br/3806269055298009
O Reino Fungi é representado por organismos unicelulares ou pluricelulares. A forma como esse tema vem sendo tratado pelos professores, assume uma abordagem expositiva, com a valorização dos conceitos. Nessa perspectiva, identificam-se problemas referentes à contextualização do tema. Com isso, ressalta-se que as aulas devem ser vistas como um processo em que educar não se limita a repassar informações, é preciso oferecer várias ferramentas. Ferramentas como o uso de metodologias lúdicas se encontram como um instrumento sugestivo que podem ser eficazes no ensino. Neste trabalho, o uso de metodologias lúdicas pretende conscientizar o professor de que é possível elaborar uma aula simples e eficaz. Este estudo foi realizado em duas escolas no município de Soure/PA. A análise de dados foi realizada através de dois questionários, um inicial, onde desejou-se identificar previamente o nível de interesse e conhecimento sobre o tema e um final onde verificou- se se o interesse pelo tema mudou e se o uso de metodologia lúdica contribuiu para o conhecimento. As primeiras questões relacionavam-se a opinião deles. Como, o que achavam da temática, oferecendo opções como chato e interessante; se consideravam os fungos importantes; se os fungos estavam presentes na vida deles; se já tinham visto um fungo na própria casa ou na rua, ambas oferecendo opções como sim e não. Após o questionário inicial, realizou-se uma palestra, após está foi feito a aplicação das metodologias lúdicas, todas essas continham os mais conhecidos representantes do Reino Fungi, sendo metodologias lúdicas aplicadas no 5º e 7º ano o quebra-cabeça, 6º e 8º ano o dominó e 9º ano a confecção dos fungos com massa de modelar. Com a aplicação, os resultados mostraram do 5º ao 9º ano, que 49% dos alunos achavam o assunto interessante, passando para 100% no teste final. Na segunda pergunta, 42% responderam que não achavam os fungos importantes, passando para 96% no teste final. Na terceira pergunta, 36% responderam que não achavam que os fungos estavam presentes na vida deles, passando para 1% no teste final. Na quarta pergunta, 54% disseram que nunca tinham visto um fungo, passando para 16% no teste final. Na quinta pergunta, 100% responderam que o jogo os ajudou a entenderem melhor o conteúdo. Com isso conclui-se que, os modelos didáticos lúdicos, ajudaram na visualização e compreensão do conteúdo, funcionando como importante recurso para o aprendizado. A utilização de baixo custo e alta aplicabilidade amplia o conjunto metodológico dos professores favorecendo o desempenho em sala de aula.
Acesso aberto (Open Access)
Projeto de extensão cursinho popular: trajetória na antecipação à docência e no ingresso ao ensino superior
(2019) COSTA, Natália Valle; BIANCALANA, Adriano; http://lattes.cnpq.br/9201953222131161
A extensão universitária é uma importante conexão entre universidade e a sociedade, nos dá uma nova dimensão em relação à valorização de saberes construído para solucionar problemas. Nesse contexto, os Cursinhos Populares ou Comunitários são ambientes onde a extensão aproxima graduandos e vestibulandos, dando oportunidade para que a sociedade esteja em contato com a universidade de maneira que em ambos sejam favorecidos. O projeto de extensão Cursinho Popular da UFPA foi fundado no ano de 2016 com iniciativa de alunos da turma de Ciências Biológicas do campus universitário da Universidade Federal do Pará no município de Soure. Sendo assim, conhecer melhor o publico desse projeto nos dá uma visão mais especifica de como adequar o projeto à realidade desse público, assim como conhecer mais da relação professor alunos em relação às metodologias usadas por professores nos anos anteriores do projeto cursinho popular UFPA Soure. Isso foi possível através da aplicação de questionários a uma amostragem de professores voluntários alunos participantes do projeto nos anos de 2017 e 2018. Entre os resultados destacados que a grande maioria é do gênero feminino, alto declarado pardo e negro, com renda familiar inferior a um salário mínimo, com filhos e faixa etária entre 22 e 25 anos, prestaram o ENEM duas vazes e receberam pouco ou nenhum para ingressar em uma universidade por parte da escola. Sobre a relação professor/aluno, por mais que o projeto em geral fora classificado de fundamental importância tanto para alunos quanto para professores, as informações apontaram esses graduandos que atuaram como professores tem enorme deficiência em elaborar aulas não tradicionais, sendo quase nulas aulas experimentais ou menos teóricas. Espera-se que mais estudos sobre experiências em outros cursinhos populares e sobre o perfil socioeconômico desses participantes venham a ser realizados a fim de contribuir para a democratização do ensino superior e para a formação do professor ideal.
Acesso aberto (Open Access)
Resíduos sólidos: o conto de histórias como ferramenta de sensibilização na educação infantil
(2019) TELES, Itamar José Santos; PINHEIRO, Luiz Marcelo de Lima; http://lattes.cnpq.br/7993323472325779
Os resíduos sólidos são definidos como materiais indesejáveis provenientes das atividades humanas, que se configuram não somente em um problema de caráter sanitário e ambiental, mas também político, social, econômico e até cultural de uma comunidade. E a escola, nesse contexto, tem como função fornecer elementos para melhor entendimento e reflexão dos problemas que afetam o ambiente na atualidade. Em vista disso, o presente estudo objetivou analisar a eficácia do conto de histórias como ferramenta de sensibilização acerca dos resíduos sólidos na educação infantil. Consequentemente, para o desenvolvimento desta pesquisa foram selecionadas as turmas do 3º ano dos anos iniciais do ensino fundamental das escolas Alacid Nunes, Dom Alonso e Raimundo Ramos, pertencentes ao quadro de escolas públicas do município de Soure – Ilha do Marajó- Pará, onde foi utilizado como método de coleta o conto de histórias, assim como, a aplicação de questionários em duas etapas distintas pré-teste e pós-teste, com o intuito, respectivamente, de verificar o conhecimento prévio dos alunos e a eficiência da ferramenta em questão. Os dados obtidos no pré-teste, demonstraram que mais da metade dos alunos participantes da pesquisa apresentavam um conhecimento prévio em relação aos resíduos sólidos. Entretanto, no pós-teste houve um decréscimo no percentual de erros e, consequentemente, um aumento no percentual de acertos, os quais foram alcançados após a utilização do conto de histórias, demonstrando que esta é uma ferramenta eficiente na sensibilização acerca dos resíduos sólidos na educação infantil.
Acesso aberto (Open Access)
Análise histológica dos ferrões de raias em Soure/Ilha do Marajó
(2019) SANTOS, Adna Keila dos; BIANCALANA, Adriano; http://lattes.cnpq.br/9201953222131161
As raias são animais que quando pisoteados possuem um movimento reflexo de cauda, que ocasiona grave acidente com seu ferrão. Como representantes podemos citar a família Dasyatidae e a Potamotrygonidae, sendo essa última pertencente ao ambiente dulcícola. No município de Soure, na ilha do Marajó no estado do Pará- Brasil, todo ano apresenta registros de acidentes com esses animais. Devido à gravidade das lesões e a importância médica relacionada, é relevante entender o funcionamento celular nesse processo, estudando a morfologia dos ferrões das raias e analisar a diferença entre elas. Para isso os aguilhões foram removidos das espécies estudadas e fixados em formalina 10%. Posteriormente, foram descalcificados em solução contendo EDTA 5% para realização dos procedimentos histológicos e depois analisados no microscópio de luz. Através das analises microscópicas as espécies Dasyatis guttata, Potamotrygon orbignyi, Potamotrygon scobina e Plesiotrygon iwamae apresentaram ferrão com organização celular semelhante, no entanto as células secretoras de veneno estavam presentes em regiões diferentes do epitélio de animais dulcícolas e marinhos, além disso, esse tecido apresentou constituição frágil, podendo maximizar a gravidade dos acidentes. Foi possível visualizar uma conexão entre a região óssea e o tecido conjuntivo e ver estruturas semelhantes à medula óssea na região mineralizada. Dessa forma estudos de caracterização dos ferrões é um passo importante para entender sobre o mecanismo de defesa desses animais.
Acesso aberto (Open Access)
Etnoecologia do turu Teredo spp (mollusca, bivalvia) na costa leste da Ilha de Marajó, Pará
(2019) SANTOS, José Carlos Barbosa dos; GOMES, Leonardo
Moluscos do gênero Teredo é uma das iguarias mais consumidas em regiões onde ocorrem populações tradicionais no litoral do Brasil. O conhecimento das populações tradicionais acerca da biodiversidade local é de suma importância para se garantir políticas públicas voltadas a conservação dos seres vivos e dos costumes dessas populações. Em virtude disso, a presente pesquisa teve como objetivo caracterizar o conhecimento etnoecológico do turu Teredo spp. e o perfil socioeconômicos dos turuzeiros no leste da ilha do Marajó, Pará. Para isso, visitamos bairros e comunidades tradicionais para a aplicação de questionários com perguntas relacionadas ao conhecimento ecológico sobre o gênero de molusco e sobre as características socioeconômica dos entrevistados. Entrevistamos um total de 22 moradores que exercem a prática da coleta de Teredo na região. Os entrevistados apontaram de forma precisa muitas características ecológicas do gênero em questão, corroboram estudos empíricos publicados na literatura. Em relação ao perfil socioeconômico dos entrevistados a maior parte possui idade acima de 40 anos e possuem a sua fonte de renda baseada na comercialização do molusco na região. Em suma, os nossos resultados corroboram a hipótese de que o conhecimento etnoecológico de populações tradicionais são importantes para a elaboração de planos de manejo e garantia da conservação da biodiversidade e além disso, essas populações são dependentes desses recursos naturais tanto no perfil econômico quanto social.
Acesso aberto (Open Access)
Boliche de garrafa pet em turmas de ensino fundamental como ferramenta de reforço ao aprendizado
(2019) LEMOS, Oriane do Socorro Pantoja; BIANCALANA, Fernanda Simas Corrêa
A palavra lúdico origina-se do latim “ludus” que quer dizer “jogo” e “brincar”, refere-se a jogos, brinquedo, ou divertimento, possibilitando a aprendizagem do sujeito. O lúdico tem a capacidade de facilitar a aprendizagem, o desenvolvimento pessoal, social e cultural e auxilia na saúde física e cognitiva, com isso as atividades lúdicas são recursos bons e importantes a serem usados como ferramenta pedagógica pelo educador em sala, facilitando o processo de ensino e aprendizagem. Por tanto o presente trabalho teve como objetivo avaliar o uso do jogo de boliche como uma ferramenta para reforçar a aprendizagem sobre a conservação e importância da água potável. O jogo foi empregado em turmas de 2º, 3º e 4º ano do ensino fundamental 1, em duas escolas do município de Soure, na Ilha de Marajó-PA (Escolas “Antônia Tavares” e “Dom Alonso”). Em um primeiro momento, foi realizada uma miniaula e logo após aplicado um 1º questionário sobre o tema água. Em seguida, houve a aplicação da atividade lúdica “jogo de boliche” contendo dentro de cada garrafa tópicos relacionados ao tema, conforme o aluno derrubava as garrafas do boliche, as informações que estavam dentro destas eram lidas e pontuavam quem conseguia explica-los, porém se não conseguissem, em conjunto com eles cada tópico era explicado novamente. Nos questionários aplicados antes da atividade lúdica obteve-se 476 (66%) respostas corretas, 246 (33%) incorretas, 4 (1%) não souberam responder. Após a aplicação do jogo o resultado nos questionários mudou, alcançou 693 ( 95%) respostas corretas e apenas 33 (5%) respostas incorretas. A metodologia tornou as aulas divertidas e agradáveis, a mesma possibilitou um maior conhecimento sobre o tema abordado, além de estimular os alunos a serem agentes disseminadores de conhecimento.

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