Faculdade de Geografia - CALTA

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Acesso aberto (Open Access)
Mapas mentais como ferramenta de percepção da paisagem por estudantes do ensino médio da escola Dairce Pedrosa Torres em Altamira - PA
(2017-12-22) SANTOS, Bianca Cristtina Ferreira; CARVALHO, Aldani Braz; http://lattes.cnpq.br/1305959204330545
No presente artigo analisa-se a interação perceptiva dos estudantes com a paisagem de Altamira-PA, por meio da aplicação de mapas mentais, uma vez que os mapas mentais possuem a capacidade de expressar percepções do mundo vivido. Os resultados obtidos foram interpretados pela metodologia proposta por Salete Kozel (2007) que é embasada em uma linguagem dialógica em que a reflexão dos signos revele uma construção social e cultural. A pesquisa foi realizada em uma escola pública, com estudantes de uma turma do 3° ano do Ensino Médio, no mês de fevereiro de 2017, utilizando-se 2 horas aula para obtenção dos desenhos. Selecionou-se oito mapas mentais para serem analisadas juntamente com alguns dados obtidos com questionário e que tornaram possível obter mais informações para análise das paisagens representadas. A utilização desta ferramenta se mostrou eficiente e proveitosa, verificou-se a possibilidade de se trabalhar com conhecimentos presentes nas memórias dos alunos, de modo que a execução dos mapas mentais podem demonstrar a perspectiva do educando em relação aos conceitos a serem desenvolvidos em sala de aula pelo educador.
Acesso aberto (Open Access)
O uso dos recursos tecnológicos no ensino de Geografia nas turmas de 6º ao 9º ano do ensino fundamental na E.M.E.F. Nova Vida - Assurini - Altamira-PA
(2018-01-24) MENEZES, Jéssica Cruz de; SILVA, Darlene Costa da; http://lattes.cnpq.br/2572178595254590
Vivemos na era da tecnologia, os recursos tecnológicos é algo presente no cotidiano do aluno. A educação não pode ser tratada como algo isolado da sociedade do conhecimento, as redes de informações estão presentes no espaço escolar. Deste modo, surge a necessidade de se pensar novas didáticas pedagógicas que acompanhe essa nova tendência à interdisciplinaridade, ensino baseado na interdependência entre as diversas áreas de conhecimento, ou seja, explorar as possibilidades que a tecnologia oferece ao processo de ensino aprendizagem. Dessa forma a escola exerce o papel predominante na formação de indivíduos aptos a utilizar tais tecnologias, cumprindo seu papel de formação de cidadão capaz de compreender o mundo em que vive. A presente pesquisa tem como objetivo analisar como o uso de recursos tecnológicos pode favorecer o processo de ensino aprendizagem do ensino da geografia nas turmas de ensino fundamental 6º ao 9º ano na Escola municipal de ensino fundamental Nova Vida, área rural do município de Altamira- PA. Como são utilizados pelos educadores para tornar as aulas de geografia dinâmicas e motivadoras juntamente com a importância desses recursos no processo ensino aprendizagem. O qual mostra resultados positivos e de grande aceitação dentro de sala de aula, tanto por parte dos alunos como do professor. Utilizando os seguintes procedimentos metodológicos; pesquisa bibliográfica, observação direta da prática pedagógica na E.M.E.F: Nova Vida.
Acesso aberto (Open Access)
Ações do conselho ribeirinho na área atingida pela Hidrelétrica Belo Monte (2016-2019): do reconhecimento social a proposta de criação de territórios ribeirinhos
(2024-09-27) OLIVEIRA, Indyara Lima; MARINHO, José Antônio Magalhães; http://lattes.cnpq.br/1248631456407324; https://orcid.org/0000-0001-9870-6930
A construção de grandes empreendimentos, como a Usina Hidrelétrica (UHE) Belo Monte, traz impactos tanto para a população local quanto para os ecossistemas afetados. A implantação dessa hidrelétrica provocou alterações profundas em cidades como Altamira, onde vários bairros foram classificados como áreas de risco e seus moradores foram removidos compulsoriamente. No campo, a construção de Belo Monte também forçou a remoção de comunidades indígenas e camponesas situadas no perímetro do rio Xingu, que foi transformado em reservatório. Os grupos sociais expulsos de seus territórios formaram o Conselho Ribeirinho dos Atingidos por Belo Monte. Este trabalho, por meio de pesquisa bibliográfica e documental, tem como objetivo analisar algumas ações do Conselho Ribeirinho entre os anos de 2016 e 2019. Tais ações envolvem o reconhecimento sociais dos atingidos pela hidrelétrica, priorizando, inicialmente, as famílias que residiam permanentemente na região do beiradão e que não foram reconhecidas pela empresa Norte Energia (NESA) e, depois, a proposta de criação de território ribeirinho para reassentar os grupos sociais expulsos pelo empreendimento. Os resultados apontam que a atuação do Conselho foi de grande importância para o reconhecimento de ribeirinhos excluídos pela empresa, ainda que a luta pelo território ribeirinho ainda se arraste, muito devido a morosidade de empresa.
Acesso aberto (Open Access)
Processo de formação da voçoroca do Albino e o assoreamento do rio Tucuruí, bacia do Jaurucu- baixo rio Xingu-Amazônia, entre 1976 a 2024
(2024-10-10) SANTOS, Iluan Gomes dos; ALVAREZ, Wellington de Pinho; http://lattes.cnpq.br/9113165346538917; https://orcid.org/0000-0001-7799-9762
Resumo: Ocupando cerca de metade do território brasileiro, a Amazônia ainda é hoje considerada por muitos como um grande reservatório de recursos naturais pronto para ser explorado. A exploração desses recursos se dá de forma desorganizada e prejudicial para a mesma. Por volta da década de 60 a 70, inicia-se uma forte política de uso e ocupação do território amazônico favorecida pelo presidente Castelo Branco que usa como argumento a justificativa de “integrar para não entregar”, referindo-se aos olhares estrangeiros para a Amazônia. O objetivo deste trabalho é observar o surgimento da voçoroca do Albino e suas consequências no assoreamento do rio, ocasionado pela exploração indevida da floresta. Neste ponto, a pesquisa foi dividida em três momentos separadamente, a pesquisa de campo ao longo de 4 anos. A segunda foi a pesquisa documental para coletar dados e informações, e por último, processamento de dados no laboratório. O desenvolvimento dos processos erosivos, apesar de ser um fenômeno natural, vem sendo intensificado por ações e atividades humanas de diversas formas. A intervenção do homem cada vez mais intensa na exploração da terra altera os processos naturais e rompe o equilíbrio, principalmente por meio da reutilização do solo, tanto em meio rural, quanto agrícola. É relevante ressaltar que a erosão é um processo natural, no entanto pode ser acelerada por ações antrópicas, as quais podem provocar consequências devastadoras quando explorada inadequadamente, por efeito, os fatores que contribuem para o surgimento de uma erosão são o desmatamento excessivo para fins lucrativos, como a agropecuária para criação de gado de corte solto, que demanda uma área excessiva de pastagem, além da precipitação, relevo, solo e profundidade do lençol freático.
Acesso aberto (Open Access)
Migração para Transamazônica e produção do espaço: trajetórias migratórias dos sujeitos de Brasil Novo (PA), Vicinal 19 – Comunidade Santos Dumont
(2025-01-09) MORAIS, Kethelen Alves de; LOBATO, Mateus Monteiro; http://lattes.cnpq.br/9538274451860648; https://orcid.org/0000-0002-7780-8804
Esse trabalho tem por objetivo trazer uma discussão sobre a produção do espaço amazônico a partir das narrativas e experiências dos sujeitos migrantes que chegaram à região no contexto da construção da Rodovia Transamazônica, bem como a discrepância entre as expectativas alimentadas pelas propagandas feitas pelo governo com a realidade encontrada por eles ao se estabelecerem na região. A partir disso, é estabelecido um recorte de análise que é o município de Brasil Novo, mais especificamente a comunidade Santos Dumont, na Vicinal 19. As promessas em propagandas feitas pelo governo em meados de 1970, se baseavam no incentivo à migração partindo de um discurso que era necessário “fazer Amazônia”. A construção da rodovia não representava somente uma via de transporte, mas simbolizava um avanço ao que eles consideravam desenvolvimento. Através de uma pesquisa bibliográfica e um trabalho de campo realizado na comunidade, a fim de coletar dados sobre essa migração, foi possível captar as narrativas além da visualização de como o fenômeno migratório reconfigurou esse espaço, além de tornar evidente como as especificidades e bagagem dos sujeitos migrantes são cruciais no processo de produção do espaço amazônico.
Acesso aberto (Open Access)
Índice de resiliência natural na Amazônia: aplicação no município de Altamira
(2025-03-10) CASTRO, Marcos Costa; OLIVEIRA, Livânia Norberta de; http://lattes.cnpq.br/9967851444577561; https://orcid.org/0000-0003-2558-2855
O município de Altamira – PA nas últimas décadas vem sofrendo constantes alterações ambientais diante das fortes intervenções antrópicas. O trabalho busca analisar a capacidade de resiliência natural do município através do Índice de Resiliência Natural (IRN) que tem como parâmetros diferentes elementos da natureza assim como as formas de uso e ocupação da terra. Utilizou-se a lógica fuzzy para atribuir os pesos de resiliência para cada parâmetro utilizado, bem como, o Analytic Hierarchy Process (AHP) para o cálculo de resiliência no Software Qgis. Os resultados demostram que o IRN em 2023 apresentou baixa capacidade de resiliência natural, enquanto os anos anteriores apresentavam resiliência moderada. Esse resultado é consequência da expansão do agronegócio e de grandes empreendimentos, como a usina hidrelétrica de Belo Monte, que afetou negativamente a cobertura vegetal e a qualidade dos solos. Parte das áreas que apresentaram resiliência alta e muito alta, estão localizadas em Terras Indígenas e Unidades de Conservação, evidenciando a importância dessas reservas na preservação da biodiversidade e dos serviços ecossistêmicos. Diante dos resultados, sugere-se estratégias de manejo sustentável e recuperação ambiental, assim como a proteção de áreas nativas, sendo de extrema importância a colaboração entre comunidades e o governo, através de políticas e práticas sustentáveis para garantir a resiliência natural dos ecossistemas garantindo a preservação dos recursos naturais.
Acesso aberto (Open Access)
Jogo de tabuleiro como ferramenta de ensino: direitos indígenas e geografia na escola Francisca Lemos Juruna em Vitória do Xingu - PA
(2025-03-24) COUTO, Cilenira Damasceno; SARAIVA, Márcia Pires; http://lattes.cnpq.br/3064554699344680
Este trabalho apresenta uma pratica pedagógica no ensino de geografia sobre a utilização de jogos de tabuleiro como ferramenta de ensino na Escola Municipal de Educação Infantil e Fundamental Francisca de Oliveira Lemos Juruna, localizada em Vitória do Xingu. A pesquisa busca investigar como essa abordagem lúdica pode facilitar a compreensão dos direitos indígenas e dos conceitos geográficos entre os alunos. O referencial teórico-metodológico é fundamentado em teorias de aprendizagem ativa e construtivismo, que enfatizam a importância da participação dos alunos no processo educativo. O trabalho abrange estudos que discutem a eficácia dos jogos de tabuleiro na promoção de habilidades cognitivas e sociais, bem como sua capacidade de contextualizar conteúdos relacionados à cultura indígena e à geografia local. Os principais resultados indicam que a implementação de jogos de tabuleiro no currículo escolar não apenas enriquece a experiência de aprendizado, mas também fortalece a identidade cultural dos alunos, promovendo uma reflexão crítica sobre seus direitos e a realidade de suas comunidades. Além disso, a pesquisa destaca a importância da formação de professores para a utilização eficaz dessa metodologia, sugerindo que a capacitação docente é fundamental para criar experiências de aprendizado significativas e inclusivas. A combinação de diversão e aprendizado, característica dos jogos, transforma a sala de aula em um espaço dinâmico e colaborativo, onde os alunos se tornam protagonistas de sua própria educação. Assim, a pesquisa conclui que os jogos de tabuleiro representam uma estratégia valiosa para a educação indígena, contribuindo para a formação de cidadãos conscientes e engajados na preservação de sua cultura e direitos.
Acesso aberto (Open Access)
Do lugar ao espaço geográfico: a importância do croqui no processo de ensino-aprendizagem
(2025-03-24) SILVA, Raielle Maria Almeida da; SANTOS, Leonardo Pinto dos; http://lattes.cnpq.br/3529012895113506; https://orcid.org/0000-0003-2997-1081
O estudo investiga o uso do Croqui como ferramenta didática no ensino de Geografia, analisando seu potencial para desenvolver a percepção espacial e a alfabetização cartográfica entre estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental. A pesquisa foi realizada na Escola Municipal de Ensino Fundamental Antônio Gondim Lins, em Altamira/PA, por meio de uma intervenção pedagógica estruturada em etapas progressivas, incluindo contextualização teórica, construção, análise e exposição dos Croquis. A metodologia envolveu a elaboração de esboços representativos do espaço escolar, permitindo a identificação de elementos espaciais e a aplicação de conceitos como orientação, escala e legenda. Os resultados indicam que o uso do Croqui favoreceu a compreensão do espaço vivido e tornou o aprendizado mais dinâmico. No entanto, observou-se que fatores socioeconômicos influenciam diretamente a forma como os alunos representam o espaço, exigindo abordagens pedagógicas diferenciadas. A análise evidenciou que a metodologia ativa aplicada contribuiu para maior engajamento dos alunos, promovendo o desenvolvimento do pensamento geográfico e da leitura crítica do espaço. Conclui-se que o Croqui é um instrumento pedagógico eficaz, pois auxilia na construção do conhecimento geográfico, permitindo que os estudantes interpretem e representem seu entorno de forma mais precisa e crítica.
Acesso aberto (Open Access)
De frente pro rio: transformações urbanas e permanências na Avenida João Pessoa em Altamira - PA
(2025-03-25) SILVA, Alesson de Araújo; MIRANDA NETO, José Queiroz de; http://lattes.cnpq.br/3367795786739987
O estudo investiga as transformações urbanas e a permanência dos moradores na Avenida João Pessoa, em Altamira-PA, no contexto das mudanças impulsionadas pela Usina Hidrelétrica de Belo Monte. A pesquisa, de caráter qualitativo, foi conduzida por meio de uma revisão bibliográfica, analisando teorias sobre gentrificação, desigualdade socioespacial e reconfiguração urbana, com base em autores que discutem esses fenômenos na Amazônia além de estudos recentes impactos sociais de grandes empreendimentos na região. A partir de entrevistas semiestruturadas junto aos moradores da área. Os principais resultados apontam que a Avenida João Pessoa passa por um processo gradual de valorização imobiliária, acompanhado de mudanças no perfil dos moradores, embora a gentrificação ocorra de maneira mais lenta devido à resistência da população tradicional, especialmente de idosos. Observou-se que a requalificação da área não ocorreu de maneira homogênea, pois enquanto novas construções e investimentos elevam o custo de vida e atraem novos habitantes, parte da comunidade original permanece, criando uma dinâmica de transição. A pesquisa destaca que, embora ainda não haja um deslocamento em larga escala, há indícios de especulação imobiliária e mudanças na infraestrutura que podem acelerar esse processo. Conclui-se que a Avenida João Pessoa está em uma fase intermediária de gentrificação e que a permanência dos moradores dependerá de políticas públicas que conciliem desenvolvimento urbano e inclusão social
Acesso aberto (Open Access)
Mapas mentais como uma ferramenta educacional no ensino de tematicas ambientais: um olhar sobre a realidade dos alunos da estima Dr. Octacilio Lino, Altamira – Pa
(2025-03-28) LANGER, Raissa; LOBATO, Mateus Monteiro; http://lattes.cnpq.br/9538274451860648; https://orcid.org/0000-0002-7780-8804
Esse trabalho relaciona a cartografia sistemática com a cartografia escolar, com o espaço geográfico e os mapas mentais. O objetivo desse trabalho é utilizar os mapas mentais como um recurso didático para a construção de sujeitos críticos, tendo como temática a questão ambiental. Como hipótese entendemos que os alunos são sujeitos ativos e percebem o espaço através uma visão espacial crítica e, portanto, eles são capazes de representar o seu espaço utilizando os mapas mentais. Os resultados obtidos a partir de uma atividade produzida em uma escola de ensino fundamental de Altamira – PA mostram que os discentes conseguiram reproduzir o espaço geográfico tendo em vista a temática dos resíduos sólidos. Todavia, percebemos a falta de alfabetização cartográfica dos discentes, dificultando de certa forma a produção dos mapas mentais

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