Faculdade de Ciências Naturais - FACIN/CBRAG

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Acesso aberto (Open Access)
Potencial de utilização de fibras dietéticas por Macrobrachium amazonicum (Heller, 1862)
(2026-07-10) SILVA, Maria Camille Reis da; MOURA, Lorena Batista de; http://lattes.cnpq.br/0378369325716811
O camarão-da-amazônia (Macrobrachium amazonicum) é um decápode de água doce de grande importância econômica para a América do Sul, sendo amplamente explorado por povos indígenas e pela pesca artesanal nas regiões Norte e Nordeste do Brasil. Além disso, essa espécie também apresenta alto potencial para a aquicultura. Sua carne possui textura firme e sabor intenso, o que a torna altamente aceita pelos consumidores no Brasil. Ademais, o camarão-da-amazônia é caracterizado por taxas de crescimento favoráveis para produção em altas densidades de estocagem (~80 camarões/m²), além de apresentar resistência a doenças e um curto ciclo de desenvolvimento larval. A região norte do Pará abrange pelo menos 14 reservas extrativistas marinhas (RESEX), nas quais a economia local é impulsionada pela pesca, pela captura do caranguejo-uçá e pela extração de óleos de coco e/ou sementes de frutos, como goiaba e dendê. O processamento dessas matérias-primas gera toneladas de resíduos orgânicos. Esses resíduos podem ser reutilizados como ingredientes na alimentação animal, garantindo uma fonte alternativa e trazendo vantagens econômicas e sociais para as comunidades, permitindo a manutenção de seu modo de vida ao propor o aproveitamento desses resíduos, em consonância com os princípios da economia circular. Dessa forma, o presente estudo tem como objetivo validar achados moleculares por meio de ensaios de digestibilidade in vivo, a fim de elucidar a real contribuição dos nutrientes fibrosos na nutrição de crustáceos. Adicionalmente, busca-se determinar os coeficientes de digestibilidade aparente (CDAs) dos nutrientes dos ingredientes avaliados, incluindo resíduo do processamento de goiaba (torta de goiaba), torta de dendê, biomassa de caranguejo in natura e fermentada, e larvas de Tenébrio molitor in natura e fermentadas.
Acesso aberto (Open Access)
Educação infantil e tradições culturais na comunidade Quilombola de Pimenteiras, Santa Luzia do Pará - PA
(2026-04-23) SANTOS, Andez Nascimento dos; ORNELLAS, Valéria dos Santos Moraes; http://lattes.cnpq.br/1253485739454855
As crianças criam cultura também, não sendo tabulas rasas a serem preenchidas por conteúdo dos adultos. Elas constantemente exercitam suas capacidades cognitivas, motoras e emocionais através do brincar e, quando o fazem com as tradições, se conectam com aspectos históricos e culturais de suas comunidades. Sendo assim, o presente trabalho pretendeu desvendar o que é preciso para fortalecer a Educação Infantil em uma comunidade quilombola - o Quilombo de Pimenteiras. Ele está localizado a 30 km da sede do município de Santa Luzia do Pará (PA), onde foi realizado um estudo qualitativo no ambiente escolar, baseado em observação participante, registros em diário de campo e entrevistas com moradores. Pode-se perceber que as crianças ainda têm um pouco de interesse na educação tradicional quilombola e em compreender suas origens. Os professores da escola introduziram algumas práticas baseadas em tradições do quilombo, mas obteve-se também uma lista de tradições que desapareceram da vida cotidiana dos moradores. Conclui-se ser necessário haver práticas pedagógicas centradas na comunidade, com currículo ancorado nas tradições e no território, a fim de fomentar o sentimento de pertença e a promoção do desenvolvimento holístico das crianças.
Acesso aberto (Open Access)
Práticas formativas no ensino de ciências: relatos de experiência da iniciação à docência no PIBID
(2026-07-17) REIS, Larissa Cristina Pereira dos; COSTA, Leônidas Amorim; http://lattes.cnpq.br/8367832352267071; BASTOS, Sandra Nazaré Dias; http://lattes.cnpq.br/5027406598272447; https://orcid.org/0000-0002-4924-2743
Este trabalho de conclusão de curso que intitulei “PRÁTICAS FORMATIVAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: RELATOS DE EXPERIÊNCIA DA INICIAÇÃO À DOCÊNCIA NO PIBID” traz uma síntese do que vivenciei a partir de algumas atividades elaboradas para turmas do Ensino Fundamental desenvolvidas nas EEEFM Coronel Aluízio Pinheiro Ferreira e Yolanda Chaves. Trago uma coletânea com três relatos de experiência que foram apresentados em eventos da área de Educação em Ciências1. Os textos trazem um pouco das vivências em sala de aula por meio do planejamento e desenvolvimento de metodologias que elaboramos para tornar o ensino mais dinâmico e aprendizagem mais efetiva. O primeiro texto, intitulado “Ensinar Botânica na Educação Básica: um relato de experiência de professoras em formação” foi apresentado no IX Encontro Nacional de Ensino de Biologia (ENEBIO) que foi realizado em Belo Horizonte, MG no período de 22 a 25 de outubro de 2024. Este trabalho teve como objetivo descrever e analisar atividades desenvolvidas com estudantes do 7º ano no caminho de promover um ensino contextualizado e para despertar o interesse dos alunos pelas plantas, tornando o ensino de Botânica mais dinâmico. O segundo texto apresenta um jogo desenvolvido para discutir alimentação saudável e segurança alimentar, intitulado “Jogo da Pirâmide Alimentar: Aprendendo sobre os principais grupos de alimentos e alimentação saudável” que foi apresentado no X Encontro Nacional das Licenciaturas (ENALIC), evento realizado de forma remota no período de 7 a 10 de dezembro de 2025. O terceiro texto trata-se de um resumo expandido, intitulado “A utilização de uma Sequência Didática para a Discussão da Sexualidade na Educação Básica: Um relato de experiência na iniciação à docência”, apresentado no I Simpósio de Estágio e Pesquisa em Ensino de Ciências e Biologia (SEPECBio) realizado na Universidade Federal do Pará, Campus Bragança no período de 26 a 27 de março de 2026. A elaboração deste Trabalhos de Curso segue as determinações da Instrução Normativa nº 05 de 21 de dezembro de 2023 que regulamenta o Trabalho de Curso (TC) no âmbito dos Cursos de Graduação da Universidade Federal do Pará.
Acesso aberto (Open Access)
Avaliação sensorial descritiva de filés de sciaenídeos: um estudo comparativo
(2026-07-22) ASSIS, Rayane Aline Costa; PINHEIRO, Ainoã Stephanny Almeida; http://lattes.cnpq.br/2594204979520424; CORDEIRO, Carlos Alberto Martins; http://lattes.cnpq.br/5010139685215361
Os Sciaenidae estão entre os recursos pesqueiros de maior relevância para a pesca artesanal e industrial da costa Norte do Brasil, com destaque para a pescada-gó (Macrodon ancylodon) e a corvina-uçu (Cynoscion microlepidotus), espécies frequentemente comercializadas lado a lado em feiras de pescado como a de Bragança-PA. Este trabalho teve dois objetivos articulados: (i) sistematizar, por meio de revisão de literatura, o conhecimento disponível sobre a biologia e o perfil comercial dessas duas espécies, sobre os mecanismos de deterioração pós-morte em filés de peixe (autólise, degradação microbiológica por psicrotróficos e oxidação lipídica) e sobre a origem, o fundamento matemático e o estado da arte do Método do Índice de Qualidade (MIQ), com foco nos desafios metodológicos de sua aplicação a filés; e (ii) aplicar empiricamente o MIQ à comparação de filés frescos de pescada-gó e de corvina-uçu recém-capturados e comercializados na feira de Bragança-PA. Foram analisadas 26 amostras de filé de cada espécie (n = 52), utilizando o esquema de seis atributos sensoriais (cor, muco, odor, textura, sangue e disposição das fibras musculares; IQ de 0 a 14 pontos). O Índice de Qualidade (IQ) total não diferiu estatisticamente entre as espécies (ANOVA one-way, F = 1,92; p = 0,172; médias de 2,62 ± 1,63 para a pescada-gó e de 2,12 ± 0,86 para a corvina-uçu), mas houve diferença significativa nos atributos cor (F = 4,55; p = 0,038, pior na corvina-uçu) e disposição das fibras musculares (F = 8,79; p = 0,005, pior na pescada-gó), este último achado coerente com a infestação por Kudoa yasai já descrita na musculatura da pescada-gó comercializada na mesma localidade. Conclui-se que, embora as duas espécies apresentem qualidade global semelhante no momento da venda, cada uma se deteriora por vias sensoriais parcialmente distintas, reforçando a necessidade de esquemas de MIQ de filé desenvolvidos e validados especificamente para cada espécie de Sciaenidae da costa Norte, lacuna ainda não preenchida pela literatura, cuja comparação experimental permanece como direção de pesquisa futura.
Acesso aberto (Open Access)
Educação sexual nas aulas de ciências: o HPV em foco
(2024-05-24) LUZ , Madson Rodrigo Martins da; ARAÚJO, Rafaela Lebrego; http://lattes.cnpq.br/4956904563500916; PINHEIRO, Gleiciane Leal Moraes; http://lattes.cnpq.br/9834815945066835
Educação em saúde é um processo que exige a mobilização de conhecimentos, atitudes e valores voltados para o saber cuidar de si e do outro em relação à saúde e bem-estar, o que resulta em uma melhoria de qualidade de vida tanto individual quanto coletiva, tendo a escola como espaço privilegiado para sua prática. Neste trabalho são compartilhadas experiências vivenciadas no contexto do Programa Residência Pedagógica, no núcleo de Biologia/Ciências, do Instituto de Estudos Costeiros da UFPA. Trata-se de um relato de experiência elaborado a partir de memórias registradas em memorial de formação, usado como instrumento de pesquisaação-formação. Foi desenvolvida uma sequência didática voltada para uma aprendizagem significativa e letramento científico com o objetivo de promover a educação sexual na escola a partir de ações de ensino-aprendizagem com compartilhamento de informações confiáveis sobre IST/HPV ligadas aos objetos de conhecimento vírus e vacina. O Residência Pedagógica tem proporcionado uma rica experiência de como trabalhar mesmo temas sensíveis e que ainda são tabus em algumas escolas. Nossa experiência mostrou que a abordagem destes objetos de conhecimento mediante a combinação de diferentes estratégias de ensino como, aulas expositivas-dialogadas a partir de perguntas motivadoras e o uso de recursos audiovisuais, leitura e discussão de texto, simulação lúdica de processos e técnicas realizadas pelos cientistas, elaboração de produto audiovisual e folder pelos alunos, conseguiu propiciar um ambiente acolhedor e seguro, tão importante no trabalho envolvendo educação sexual, e que oportunizou a participação ativa dos alunos e aumentou a conscientização deles sobre práticas saudáveis.
Acesso aberto (Open Access)
Diversidade de peixe capturada em currais de pesca do litoral bragantino, Pará, Amazônia costeira, registrada com DNA Barcode
(2026-07-23) COSTA , Jorge Luis Alves da; MARTINS, Thais Sousa; http://lattes.cnpq.br/6076818310602853; GOMES, Grazielle Fernanda Evangelista; http://lattes.cnpq.br/5740656339448561; https://orcid.org/0000-0001-8898-0311
O presente trabalho aborda a importância dos currais de pesca como uma atividade fundamental para a subsistência, a economia e a preservação da cultura das comunidades pesqueiras da Península de Ajuruteua, município de Bragança, Pará. Também evidencia o papel do conhecimento tradicional, transmitido oralmente entre gerações de pescadores, e os desafios enfrentados para sua continuidade diante do envelhecimento dos mestres dos currais. Para ampliar o conhecimento sobre a diversidade associada a essa arte de pesca, foi realizado um levantamento da ictiodiversidade capturada em currais de pesca por meio da identificação morfológica associada a ferramenta DNA Barcode. O estudo permitiu identificar a diversidade de espécies exploradas, contribuindo para o conhecimento da ictiofauna da costa amazônica e fornecendo informações relevantes para a conservação e o manejo sustentável dos recursos pesqueiros. Como produto de extensão, foi elaborado um livro reunindo informações sobre os currais de pesca e as espécies registradas, contendo fotografias e seus respectivos nomes populares e científicos, constituindo um material de devolutiva destinado às comunidades pesqueiras participantes da pesquisa e um instrumento de valorização do conhecimento tradicional.
Acesso aberto (Open Access)
Uso etnobotânico de plantas medicinais no tratamento do diabetes mellitus tipo 2 na américa latina: uma revisão da literatura
(2026-07-23) CAMPELO, Layla Michele de Sousa; SILVA, Iracely Rodrigues da; http://lattes.cnpq.br/5393264898435715
O diabetes mellitus tipo 2 constitui um dos principais problemas de saúde pública devido à elevada prevalência e às complicações decorrentes do controle glicêmico inadequado. Nesse contexto, as plantas medicinais representam importante recurso terapêutico complementar, especialmente na América Latina, onde o conhecimento tradicional é amplamente difundido. Este estudo teve como objetivo realizar uma revisão da literatura sobre o uso etnobotânico de plantas medicinais empregadas no tratamento e controle do diabetes mellitus tipo 2 em países latino-americanos. A busca foi realizada nas bases SciELO, LILACS, PubMed e Google Scholar, utilizando descritores relacionados à etnobotânica, plantas medicinais, diabetes mellitus e América Latina, nos idiomas português, inglês e espanhol, considerando publicações entre 2015 e 2025. Os estudos foram analisados quanto ao país, espécies utilizadas, família botânica, parte empregada, forma de preparo e evidências de atividade hipoglicemiante. Os resultados demonstraram ampla diversidade de espécies, com destaque para Bauhinia forficata, Cissus sicyoides, Syzygium cumini, Momordica charantia e Moringa oleifera. As folhas foram as partes mais utilizadas, seguidas por frutos, cascas, raízes e sementes, predominando infusões e decocções. Essa preferência pode estar relacionada à disponibilidade e à presença de flavonoides, compostos fenólicos e taninos, associados às atividades antioxidante e hipoglicemiante. Conclui-se que o conhecimento tradicional permanece relevante como recurso complementar, podendo subsidiar pesquisas farmacológicas e o desenvolvimento de fitoterápicos. Contudo, são necessários estudos clínicos que comprovem eficácia, segurança e padronização de uso.
Acesso aberto (Open Access)
Nova espécie de Microsternarchus Fernández-Yépez, 1968 (Gymnotiformes; Hypopomidae) para a Amazônia costeira, Brasil
(2026-07-20) OLIVEIRA, Cristina Maria Silva de; PEIXOTO, Luiz Antônio Wanderley; http://lattes.cnpq.br/3974628746493220; CUNHA, Janice Muriel Fernandes Lima da; http://lattes.cnpq.br/4027012189701116
O gênero Microsternarchus integra os Hypopomidae, peixes elétricos, Gymnotiformes, conhecidos popularmente como tuviras e sarapós, sendo caracterizados principalmente por ter corpo comprimido e alongado sem a presença de nadadeira dorsal com a facilidade de nadar para “trás” e pela produção de descargas elétricas para comunicação, percepção do meio, proteção e alimentação. Atualmente, a diversidade do gênero é composta por cinco espécies. Com base em análises de material proveniente de igarapés da Amazônia costeira, no nordeste paraense, uma nova espécie é descrita para a bacia do rio Caeté. As análises morfométricas seguiram bibliografia especializada e foram aferidas com paquímetro modelo Mitutoyo ao décimo de milímetro. Parâmetros merísticos foram obtidos com observações diretas com auxílio de estereomicroscópio. As análises osteológicas implementadas com base em espécimes diafanizados de acordo com protocolo específico. A nova espécie pode ser diagnosticada das congêneres pelo formato do filamento caudal, achatado lateralmente (vs. cilíndrico), papila urogenital alongada nas fêmeas principalmente nos períodos reprodutivos (vs. papilas adjacentes ao ânus). A descrição de uma nova espécie para a bacia do rio Caeté contribui para o conhecimento da diversidade da ictiofauna de igarapés na Amazônia costeira e auxilia futuras pesquisas e estratégias de conservação da ictiofauna e das áreas alagáveis.
Acesso aberto (Open Access)
Ensino de ciências e formação de professores: experiências na educação básica a partir do PIBID
(2026-07-21) OLIVEIRA, Jacicleide de Sousa; COSTA, Leônidas Amorim; http://lattes.cnpq.br/8367832352267071; BASTOS, Sandra Nazaré Dias; http://lattes.cnpq.br/5027406598272447; https://orcid.org/0000-0002-4924-2743
O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID é um programa que possibilita que professores em formação vivenciem experiências formativas no contexto escolar, elevando a qualidade na formação de Professores. Com base nisso, este trabalho traz como objetivo relatar a experiência de professoras estagiárias atuantes no núcleo PIBID Biologia/Ciências, em uma escola do município de Bragança, Pará. Foram desenvolvidas atividades teóricas e práticas sobre o Reino Fungi, totalizando sete aulas, em turmas do 7º ano do Ensino Fundamental. Foi possível observar que nas aulas expositivas dialogadas os estudantes se mostraram interessados, no entanto, a estrutura da escola se mostrou inadequada para que pudessem vivenciar melhor essa experiência, pois as salas eram muito quentes. A aula prática despertou mais a atenção e a curiosidade dos alunos e as atividades organizadas em grupo como elaboração de cartazes e exposição oral, demandou uma organização e desenvoltura que precisa ser ainda mais estimulada. As experiências vivenciadas na escola nos mostram o quanto é complexa a atividade docente. Consideramos o processo gratificante, com resultados positivos e muito significativos para nossa formação. Eles servirão como estímulo para conduzir novas ações no contexto do projeto e em nossa vida profissional.
Acesso aberto (Open Access)
(Des)fazer o corpo: experimentações com imagens na formação inicial de professores de Ciências e Biologia
(2026-07-22) SILVA, Afonso Santiago da; COSTA, Dhemersson Warly Santos; http://lattes.cnpq.br/8840721380992544
Este artigo problematiza as narrativas sobre o corpo presentes nos livros didáticos de Ciências e Biologia, compreendendo-os como artefatos culturais atravessados por discursos que produzem modos de ver, sentir e significar os sujeitos. Fundamentada nos Estudos Culturais, em uma perspectiva pós-estruturalista, a pesquisa assume a experimentação com imagens como procedimento teórico-metodológico para tensionar narrativas hegemônicas. A investigação foi realizada em um curso de formação inicial de professores de Ciências Biológicas da Universidade Federal do Pará, campus Bragança, por meio da oficina “(Des)fazer o corpo”, na qual licenciandos produziram intervenções imagéticas a partir de corpos representados em livros didáticos. As experimentações evidenciaram processos de invisibilização e estigmatização de corpos dissidentes, especialmente corpos-gordos, corpos-pretos e corposdeficientes. Ao criar outras visualidades, os participantes produziram deslocamentos nas formas de narrar o corpo, ampliando possibilidades de existência. Defende-se que práticas de criação com imagens na formação docente podem constituir espaços de resistência aos discursos hegemônicos e contribuir para um ensino de Ciências e Biologia comprometido com a pluralidade, a diversidade e a inclusão.
Acesso aberto (Open Access)
A percepção dos profissionais da educação sobre os resíduos sólidos de uma escola pública municipal em Bragança, Pará
(2026-07-22) BARROSO, Tatiane Remédios Silva; SAMPAIO, Dioniso de Souza; http://lattes.cnpq.br/2193736281754259; https://orcid.org/0000-0002-2688-6001
A trajetória do saneamento básico no Brasil, especialmente no que se refere à coleta e ao tratamento dos resíduos sólidos, foi marcada por limitações históricas desde o período colonial. Durante muitos anos, a geração e o descarte dos resíduos não receberam a devida atenção, sendo comum a ausência de serviços organizados de coleta e de destinação adequada. Assim, o gerenciamento dos resíduos era realizado de forma insuficiente, sem planejamento ou políticas públicas efetivas. Atualmente o tema sobre os resíduos sólidos é de extrema relevância, especialmente no contexto escolar, onde a formação de indivíduos conscientes é fundamental. Neste cenário onde o descarte de materiais é contínuo e diversificado, compreender a visão dos atores escolares torna-se um passo primordial para o planejamento ambiental. Sob essa perspectiva, o presente estudo tem como objetivo analisar a ótica dos profissionais da educação acerca dos resíduos sólidos em uma escola pública municipal localizada em Bragança, Pará. A pesquisa caracteriza-se como um estudo descritivo de abordagem qualiquantitativa, cujos dados foram obtidos por meio da aplicação de questionário estruturado ao corpo docente e administrativo, além de observações em campo. Todos os participantes colaboraram mediante a assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Os profissionais que responderam ao questionário mencionaram papel/papelão como o resíduo mais produzido na rotina escolar, seguido de resíduos orgânicos e outros (borrachas, EVA, etc.). A forte defesa dos profissionais por práticas de reciclagem e projetos de sensibilização, demonstra que há um terreno fértil para a implantação de um plano de gestão ambiental participativo, capaz de transformar a escola em um modelo de sustentabilidade para a comunidade bragantina.
Acesso aberto (Open Access)
Construção da identidade docente: experiências vivenciadas no PIBID em turma do ensino fundamental
(2026-06-30) SILVA , Yana Raissa Costa da; SILVA, Nelane do Socorro Marques da; http://lattes.cnpq.br/2963277436091603
O presente Trabalho de Curso (TC) tem como objetivo apresentar uma visão geral das minhas vivências e trajetórias desenvolvidas durante a formação em Licenciatura em Ciências Naturais pela Universidade Federal do Pará (UFPA), especialmente a partir da participação no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). O relato busca refletir sobre como as práticas pedagógicas e as relações construídas no ambiente escolar contribuíram para o fortalecimento do desenvolvimento pessoal e profissional docente. Destacam-se nesse percurso as produções acadêmicas e os estudos científicos que foram desenvolvidos nos anos de 2025 e 2026 com a turma do 8º ano do Ensino Fundamental na Escola Professora Yolanda Chaves, no município de Bragança-PA. A pesquisa baseia-se em uma abordagem qualitativa, por meio de relatos de experiências e reflexões acerca da trajetória acadêmica. A partir das análises realizadas, compreende-se a formação docente como um processo marcado não apenas pelos conhecimentos teóricos, mas também pelas experiências humanas vivenciadas ao longo da caminhada universitária, evidenciando a importância do PIBID.
Acesso aberto (Open Access)
O papel do Atendimento Educacional Especializado (AEE) na inclusão de alunos com TEA na escola pública do município de Bragança (PA)
(2026-06-25) OLIVEIRA , Ingridy Elane Costa de; SILVA, Nelane do Socorro Marques da; http://lattes.cnpq.br/2963277436091603
O presente trabalho aborda as vivências no Atendimento Educacional Especializado (AEE), no processo de inclusão e aprendizagem de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), por meio de atividades que auxiliam no desenvolvimento intelectual e cognitivo. Além disso, o AEE promove ações que fortalece o acolhimento através do vínculo afetivo, favorecendo no sentimento de pertencimento dos alunos no ambiente escolar dos alunos. Este trabalho tem como objetivo geral refletir a importância do Atendimento Educacional Especializado como uma ponte para a aprendizagem ligada as necessidades especiais individuais dos alunos com TEA. O método foi uma abordagem qualitativa desenvolvida a partir das vivências, observações e registros no contexto do Atendimento Educacional Especializado (AEE), em uma escola pública no município de Bragança-PA. As informações foram coletadas por meio das observações e anotações no diário de bordo durante o acompanhamento aos atendimentos dos alunos na sala do AEE e o desenvolvimento de ações voltadas a inclusão no ambiente escolar. Os resultados apontam que as vivências constituíram um espaço essencial para o reconhecimento das singularidades com as observações nos estágios do AEE, entendendo as formas de interações e interesses dos alunos, buscando dialogar e valorizar a participação ativa. As vivências diárias na sala AEE, em decorrência a uma demanda específica voltada ao mês do abril azul, desenvolveu-se uma atividade de conscientização ao transtorno do espectro autista na comunidade escolar para os trinta e cinco alunos do 6° ano do Ensino Fundamental do turno da tarde da sala regular. Ressaltando que a quantidade de participantes somente foi informada no momento da ação para compreender as percepções dos alunos sobre a palavra “autismo”, permitindo que expressassem livremente por meio de desenho ou escrita.
Acesso aberto (Open Access)
Uma professora de ciências em formação: as suas percepções e as contribuições do PIBID
(2026-06-30) SANTOS , Jamile Karoline Sousa dos; SILVA, Nelane do Socorro Marques da; http://lattes.cnpq.br/2963277436091603
Este trabalho apresenta um relato de experiência sobre a formação docente inicial, com foco na minha trajetória ao longo da graduação em Ciências Naturais e na participação em duas edições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), correspondentes aos editais nº 23/2022 e nº 20/2024, em escolas estaduais da rede pública de Bragança, no estado do Pará. A partir desse conjunto de vivências, ressalta-se um trabalho desenvolvido com uma turma do 6º ano do ensino fundamental sobre a importância da água, na qual foram utilizados dois jogos educacionais como recursos metodológicos. Os resultados apontam que o PIBID exerce papel decisivo na construção da identidade docente, ao aproximar a teoria estudada na universidade da prática vivida na escola, e que o uso de metodologias ativas, em especial dos jogos didáticos, amplia o engajamento dos estudantes e fortalece a apropriação dos conteúdos científicos. A participação no programa contribuiu para a superação de inseguranças, para o amadurecimento profissional e para a consolidação da identificação com a docência.
Acesso aberto (Open Access)
Distribuição espacial e temporal do fitoplâncton no estuário Emboraí Velho, Augusto Corrêa (Pará, Brasil)
(2026-06-19) RAMOS , Anailma da Silva; PINHEIRO, João Victor de Moraes Souza; http://lattes.cnpq.br/8574965825552560; COSTA , Rauquírio Marinho da; http://lattes.cnpq.br/4504677939464624; https://orcid.org/0000-0003-4461-3936
Este estudo objetivou determinar a dinâmica espacial e temporal da biomassa e composição florística planctônica, assim como as inter-relações desta comunidade com as variáveis hidrológicas do estuário Emboraí Velho. Amostragens foram realizadas simultaneamente em ciclos nictimerais de 25 horas, durante marés de sizígia, em duas estações fixas (E1 e E2), no mês de abril (período chuvoso) e dezembro (período seco) de 2019. Os dados de temperatura, salinidade e turbidez foram obtidos a partir de CTDs. O pH, oxigênio dissolvido (OD) e nutrientes dissolvidos (nitrito, nitrato, nitrogênio total, ortofosfato, fósforo total e silicato) foram obtidos a partir da análise de amostras d’água coletadas com garrafas oceanográficas de Niskin. O fitoplâncton foi coletado através de redes cônicas de plâncton (malha de 64 μm). Amostras destinadas ao estudo quantitativo foram obtidas a partir de garrafas oceanográficas de Niskin. Foi constatada uma evidente variação sazonal da precipitação, com período chuvoso e seco bem definidos, conforme evidenciado pela média histórica dos últimos 20 anos anteriores. A temperatura, salinidade, pH, oxigênio dissolvido, nitrato, ortofosfato, nitrogênio total e silicato apresentaram padrões de distribuição sazonais, desde variações mais sutis, como observado para a temperatura, até variações mais destacadas, como constatado para a salinidade. A clorofila-a, indicadora de biomassa fitoplanctônica, não apresentou variação significativa em sua distribuição espacial e sazonal. Foram identificados 158 táxons fitoplanctônicos, com destaque para o filo Bacillariophyta (91%). A densidade total variou entre 213.981 ± 141.005 x 10³ céls. L⁻¹ na estação E2, em abril (período chuvoso), e 2.265.417 ± 1.097.851 x 10³ céls. L⁻¹ na estação E2, em dezembro (período seco). A espécie de maior destaque, Cymatosira belgica, variou de 177.054 ± 81.785 x 10³ céls. L⁻¹ na estação E1, em abril (período chuvoso), a 2.053.375 ± 1.027.941 x 10³ céls. L⁻¹ na estação E2, em dezembro (período seco). Os dois primeiros eixos da ACC explicaram 27,9% da variação dos dados. Das 13 variáveis testadas, apenas três foram significativas. A análise integrada das variáveis abióticas e biológicas evidenciou como fatores hidrológicos, sobretudo a precipitação pluviométrica, regulam as variações do sistema, incluindo a salinidade e nutrientes dissolvidos (nitrito, nitrogênio total e ortofosfato), refletindo diretamente sobre o metabolismo, desenvolvimento e ecologia do fitoplâncton.
Acesso aberto (Open Access)
Práticas pedagógicas desenvolvidas no PIBID e suas contribuições para o ensino de ciências
(2026-06-18) SILVA, Taiara Costa da; SILVA, Nelane do Socorro Marques; http://lattes.cnpq.br/2963277436091603
O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) configura-se como uma estratégia fundamental de valorização da formação de professores, ao inserir estudantes de graduação no ambiente escolar para a vivência da realidade docente. No âmbito do curso de Licenciatura em Ciências Naturais, a inserção no programa no ano de 2025 possibilitou a articulação concreta entre os conhecimentos acadêmicos e as práticas alinhadas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), favorecendo o desenvolvimento de metodologias participativas e contextualizadas. Dessa forma, este Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo apresentar dois dos trabalhos desenvolvidos durante minha trajetória no PIBID em forma de capítulos, evidenciando suas contribuições para o ensino de Ciências, para a produção acadêmica e para o processo de ensino e aprendizagem. As atividades caracterizam-se por uma abordagem qualitativa de caráter descritivo e exploratório, com uso de diário de bordo e observações para o levantamento de dados. Os resultados evidenciam a importância de práticas pedagógicas que auxiliem o aluno na tomada de decisões e na adoção de hábitos saudáveis para sua qualidade de vida, especialmente em escolhas diárias relacionadas à sua alimentação. Além disso, as abordagens utilizadas promovem reflexões sobre o conhecimento do próprio corpo, mostrando como o ensino de Ciências também deve estar em elo com as questões sociais que cercam a sociedade. Com isso, conclui-se que as práticas pedagógicas favoreceram o letramento científico, promovendo a articulação entre conhecimentos científicos e a realidade dos estudantes. Além disso, as atividades realizadas estimularam a reflexão crítica sobre questões sociais, de saúde e cidadania, reforçando a importância da contextualização do ensino de Ciências e da interdisciplinaridade na formação docente.
Acesso aberto (Open Access)
A Monitoria acadêmica como instrumento para a permanência e inclusão de alunos com deficiência no ensino superior: um estudo de caso com uma aluna com deficiência intelectual do Campus Universitário de Bragança/UFPA.
(2026-03-31) SILVA, Silmara Rosa da; BRAGA, Simone Bitencourt; http://lattes.cnpq.br/9251749849213435
O presente trabalho investiga como a monitoria acadêmica contribui para a permanência de alunos com deficiência no ensino superior tomando como referência a experiência desenvolvida com uma aluna PcD do campus de Bragança da Universidade Federal do Pará. A metodologia se deu por meio de um estudo de caso com pesquisa qualitativa e como instrumento de coleta de dados se utilizou uma entrevista semiestruturada aplicada a uma estudante com deficiência intelectual que recebeu monitoria entre março de 2023 e outubro de 2024. Os resultados demonstraram que a monitoria contribuiu significativamente para o processo de aprendizagem da aluna, auxiliando-a na compreensão dos conteúdos ministrados e na melhor realização de tarefas acadêmicas e no desenvolvimento da autonomia e segurança durante apresentações de seminários. Foi possível notar que práticas pedagógicas adaptadas, vinculadas a escuta sensível e ao respeito ao ritmo individual da estudante foram essenciais para ela superar as dificuldades de aprendizagem e obter um melhor desempenho acadêmico. No entanto, o estudo revelou também que a permanência dos alunos PcDs ainda é permeada por barreiras atitudinais com episódios de exclusão e capacitismo vivenciados pela estudante. Além disso, barreiras pedagógicas, como ausência de materiais acessíveis e de adaptações no ensino dos professores, ainda são desafios para que a inclusão se efetive. Nesse contexto, a monitoria acadêmica desempenha papel de suma importância na construção de ambientes educacionais inclusivos e constitui-se como ferramenta indispensável para a inclusão e permanência com qualidade dos alunos com deficiência no ensino superior.
Acesso aberto (Open Access)
Fenologia de espécies herbáceas no gradiente entre manguezal e dunas na restinga da Vila Bonifácio, Bragança, Pará, Brasil
(2026-02-27) NASCIMENTO, Rosielle Milena Ramos; SOUSA, Mayara Fernanda Silva; http://lattes.cnpq.br/1673364423929049; MEHLIG, Ulf; http://lattes.cnpq.br/5899434743926944; https://orcid.org/0000-0002-0142-4505
Este estudo analisou a vegetação herbácea no gradiente manguezal– dunas na restinga da Vila Bonifácio (Bragança, Pará), avaliando a fenologia de plantas herbáceas, sua biomassa e a sua relação com a umidade do solo no ecótono entre manguezal e dunas. Foram registradas 13 famílias e 16 espécies em duas áreas dentro da restinga da Vila Bonifácio, com maior ocorrência de indivíduos verdes no período chuvoso e aumento de plantas secas na estiagem. A biomassa variou entre as espécies ao longo dos gradientes de umidade e salinidade do ecótono. Os resultados indicam que a disponibilidade hídrica e as condições do solo influenciam a distribuição e o desenvolvimento da vegetação herbácea no ecótono costeiro.
Acesso aberto (Open Access)
Oficina sobre contexto amazônico no ensino de Ciências: possibilidades na formação inicial de professores
(2026-02-20) PIEDADE, Bruno Matheus Santiago; FREITAS , Lilliane Miranda; http://lattes.cnpq.br/8110174127325055
Este trabalho analisa as contribuições da abordagem do contexto amazônico no ensino de Ciências a partir da realização de oficinas pedagógicas voltadas à formação inicial de professores. A pesquisa teve como foco a apresentação e discussão do Catálogo Digital de Produtos Educacionais sobre Contextos Amazônicos, disponível no repositório da Coleção Ensino de Ciências na Escola, configurando-se como um recurso de apoio para práticas pedagógicas contextualizadas à realidade regional. O estudo foi desenvolvido por meio de uma oficina formativa conduzida por alunos bolsistas e pela professora orientadora, tendo como participantes 14 licenciandos dos cursos de Ciências e Biologia da Universidade Federal do Pará, campus Bragança. A oficina envolveu momentos de apresentação do repositório digital, exploração do catálogo e realização de dinâmicas com produtos educacionais. Como instrumento de coleta e análise de dados, utilizou-se um questionário online elaborado e aplicado por meio da plataforma Google Forms, respondido pelos participantes ao término da oficina. O instrumento foi composto por questões objetivas e discursivas, permitindo a organização e interpretação dos dados a partir de categorias analíticas previamente definidas. Os resultados indicam que os licenciandos reconhecem a importância de trabalhar temáticas amazônicas no ensino de Ciências, destacando não apenas aspectos naturais, como fauna e flora, mas também dimensões sociais, culturais e políticas da região. O catálogo foi avaliado como um recurso pedagógico relevante para a contextualização dos conteúdos científicos e para a valorização dos saberes locais. Considera-se que a realização de oficinas pedagógicas associadas ao uso de materiais didáticos contextualizados contribui positivamente para a formação inicial de professores, fortalecendo práticas educativas críticas e comprometidas com a realidade amazônica.
Acesso aberto (Open Access)
Avaliação do rendimento de cortes comerciais da tambatinga (Colossoma macropomum × Piaractus brachypomus) em diferentes cortes
(2025-11-05) SANTOS, Alanna de Paula Cunha dos; PINHEIRO , Ainoã Stephanny Almeida; http://lattes.cnpq.br/2594204979520424; CORDEIRO , Carlos Alberto Martins; http://lattes.cnpq.br/5010139685215361
A aquicultura brasileira tem se consolidado como um dos setores mais dinâmicos do agronegócio, impulsionada pela demanda por proteínas sustentáveis e pela exploração racional dos recursos amazônicos. Nesse contexto, a tambatinga (Colossoma macropomum × Piaractus brachypomus), híbrido do tambaqui e da pirapitinga, destaca-se por seu rápido crescimento, rusticidade e elevada tolerância ambiental, características que a tornam promissora para a piscicultura regional. Este estudo teve como objetivo avaliar o rendimento e as características morfométricas da tambatinga em diferentes cortes comerciais, visando à padronização industrial e à valorização econômica do produto. Foram analisados dez exemplares com peso médio de 1,838 ± 0,141 kg, abatidos humanitariamente e processados manualmente em laboratório. Avaliaram-se parâmetros de peso, proporções anatômicas, qualidade sensorial e índices morfométricos. Os resultados demonstraram rendimento médio eviscerado de 87,25%, com as bandas musculares representando cerca de 60% do peso total, além de elevada uniformidade morfométrica e excelente qualidade sensorial (90% das amostras classificadas como “excelentes”). As costelas e espinhas apresentaram baixo desvio-padrão, evidenciando potencial para padronização dos cortes. Conclui-se que a tambatinga alia elevado rendimento produtivo e qualidade tecnológica, configurando-se como uma alternativa estratégica para o fortalecimento da piscicultura amazônica, o aproveitamento integral do pescado e a expansão da indústria de processamento de peixes no Brasil.