Faculdade de Educação Física - FAEF/CCAST

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Fatores motivacionais da prática de pilates e a sua relação com a saúde mental durante a pandemia do Covid-19
(2022-07-06) MOURA, Dyely dos Santos; MERLO, Suélen; http://lattes.cnpq.br/5225903181921572
A quarentena e o isolamento social impostos durante a Pandemia do Covid-19 ocasionaram mudanças no estilo de vida das pessoas, reduzindo a prática de exercícios físicos. O Método Pilates, idealizado por Joseph Hubertus, propõe: “É estar presente, concentrado e não distraído. É a mente que esculpe o corpo”. Refere-se a um conjunto de exercícios físicos coordenados com movimentos harmoniosos que beneficiam a saúde física e mental. Neste trabalho, de caráter quantitativo, estudamos fatores motivacionais da prática de Pilates no contexto da Pandemia de COVID-19, bem como os efeitos na saúde mental. Participaram 28 indivíduos, de ambos os sexos, com idade de 18 a 68 anos, frequentadores de um estabelecimento do município de Castanhal-PA. Após a concordância com o TCLE, houve o preenchimento de formulário online, contendo o “Inventário de Motivação à Prática Regular de Atividade Física”, constituído por 54 itens divididos em 9 partes e subdivididos em 6 domínios motivacionais: controle do estresse, saúde, sociabilidade, competitividade, estética e prazer, bem como o Questionário de Saúde Geral (QSG-12), constituído de 12 itens positivos e negativos relacionados à ansiedade e depressão, respectivamente. Comparamos os escores brutos relacionados aos fatores motivacionais e ao QSG-12 entre os indivíduos que iniciaram a prática de Pilates antes (A, 42,86%, n = 12) ou após (P, 57,14%, n = 16) o início da pandemia (março de 2020). Os escores brutos por indivíduo foram expressos como média +/- erro padrão por grupo. A comparação entre grupos foi realizada pelo teste t e o nível de significância estabelecido foi de p<0,05. Dos participantes do estudo 85,71% eram do sexo feminino e 14,29% do sexo masculino. Não foram encontradas diferenças significativas entre os grupos nos fatores motivacionais (controle de estresse, saúde, sociabilidade, competitividade, estética e prazer), nem entre os itens positivos e negativos do QSG-12. Apesar disso, pudemos verificar que dentre os fatores motivacionais estudados a saúde, seguida de prazer, obtiveram os maiores escores, enquanto os fatores motivacionais com os menores escores foram competitividade, seguido de sociabilidade, o que pode estar relacionado a prática do método Pilates durante a pandemia, o que também pode justificar a manutenção do bem-estar psicológico.
Acesso aberto (Open Access)
Estágio curricular e residência pedagógica: desenvolvimento motor e questão de gênero nas aulas de ballet e educação física ofertados para turmas de educação infantil
(2022-11-04) SANTANA, Fabrício de Oliveira; DUARTE, Antônio Valdir Monteiro; http://lattes.cnpq.br/6896818884896562
Acesso aberto (Open Access)
A identidade da área de conhecimento educação física dos professores na educação básica
(2022-02-18) SATO, Jean Takehiro Shimomaebara; NASSAR, Sérgio Eduardo; http://lattes.cnpq.br/3066738195459439
Este estudo teve como objetivo investigar se o professor que atua na rede municipal da Educação Básica de Castanhal, Pará, com a disciplina Educação Física (EF) tem uma identidade própria da área de conhecimento, bem como apresentar aproximações a cinco estudos que teceram bases epistemológicas que buscaram definir a identidade e o objeto de estudo desse campo do conhecimento, sendo elas: a “Teoria Antropológico-Cultural do Esporte e da EF”, de José Maria Cagigal; a “Teoria Praxiológica”, de Pierre Parlebás; a “Psicocinética”, de Jean Le Boulch; a “Ciência da Motricidade Humana” (CMH), de Manuel Sérgio; e a “Ciência do Desporto”, de Jorge Olímpio Bento. Como problema central, a questão norteadora questiona como esse professor que atua na Educação Básica compreende a identidade da área de conhecimento EF. A pesquisa é de caráter qualitativo, com a participação de dez (10) docentes que atuam com a disciplina EFe na zona urbana de Castanhal, Pará. O instrumento adotado foi a entrevista semiestruturada, com a questão norteadora: qual(is) identidade(s) profissional(is), você(s) assume(m) enquanto professor(es) na EFe? Para o tratamento dos dados, foi adotada a técnica Análise do Discurso (AD). Os resultados indicam que esses professores têm dificuldade em reconhecer sua própria identidade, além de não terem conhecimento das cinco propostas de identificação para a área. Assim, a partir dos achados, foi verificado que de fato é necessário o aprofundamento sobre a temática do campo das identidades do professor de EF na formação inicial dos futuros profissionais.
Acesso aberto (Open Access)
As concepções de socioeducação e educação física com adolescentes no cumprimento de medidas socioeducativas
(2022-12-07) MONTEIRO, Lucynaira Santos; FERREIRA, Marcelo Pereira de Almeida; http://lattes.cnpq.br/3477673236492131
Tendo como objeto de estudo o nexo existente entre as fundamentações da socioeducação e Educação Física no cumprimento de medidas socioeducativas, este trabalho apresenta um breve resumo da constituição da política de atendimento destinada a criança e ao adolescente, assim como das tendências pedagógicas que marcaram a história da Educação Física, para então compreender quais os nexos existentes entre a Socioeducação e a Educação Física, quais concepções de ambas estão inseridas no processo de medidas socioeducativas tendo como base a Fundação de Atendimento Socioeducativo do Pará (FASEPA) a partir dos seguintes questionamentos: (i) quais os nexos entre a socioeducação e a Educação Física? (ii) quais concepções de socieducação e Educação Física estão inseridos no processo de Medidas Socioeducativas (MSE)? (iii) as atividades do campo da Educação Física desenvolvidas com os socioeducandos estão sendo realizadas por um professor da área?. Os objetivos específicos apresentados neste trabalho se fundamentam na identificação e análise dos projetos de socioeducação no Estado do Pará com adolescentes em situação de cumprimento de medidas socioeducativas. Utilizou-se como metodologia a pesquisa bibliográfica baseada no método materialista histórico dialético através das fundamentações apresentadas por Gamboa (2000) que analisa o objeto de estudo em seu desenvolvimento, considerando suas determinações várias, a realidade sócio-histórica, as particularidades e consignações presentes. Os conteúdos da Educação Física no contexto socioeducativo podem ir além do fazer motor, mas observa-se carência de interdisciplinaridade e intervenção do professor nos projetos analisados ao longo deste trabalho. Por isso, salientou-se a importância de se realizar um diálogo da Educação Física com a assistência social para o estabelecimento de praticais corporais que visam a ressocialização de adolescentes e não somente o entretenimento para que se instituam projetos de medidas socioeducativas mais estruturados.
Acesso aberto (Open Access)
A Lei 11.645/08 nas aulas de educação física: educação infantil
(2022) ALBUQUERQUE, Maurício da Rocha; CONCEIÇÃO, Darinez de Lima; http://lattes.cnpq.br/0079505725456922
A abordagem da temática “História e cultura afro-brasileira e indígena” é necessária nas disciplinas do ensino infantil. Este trabalho visou abordar o ensino da peteca de origem indígena nas aulas de Educação Física de alunos do 1º ano.
Acesso aberto (Open Access)
Tecnologias assistivas para introdução e desenvolvimento de esportes paralímpicos em crianças e jovens com deficiência visual no contexto escolar
(2022-02-22) CUNHA JUNIOR, Eldimberg Souza da; MONTEIRO, Elren Passos; http://lattes.cnpq.br/0920248966438368; https://orcid.org/0000-0001-7757-6620
Este trabalho tem como objetivo apresentar projetos de Tecnologias Assistivas (TA) sistematizadas, denominadas Mini-Quadra Futebol de Cegos (MQFC) e Mini-Quadra Goalball (MQG), que foram desenvolvidos a partir das discussões na disciplina Fundamentos da Educação Inclusiva, componente do currículo do curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal do Pará (UFPA), no grupo de pesquisa Pendulum (UFPA) e no programa Residência Pedagógica (RP). Justifica-se, compreendendo que a Educação Física necessita de soluções didáticas criativas e inclusivas que visem às potencialidades dos estudantes. Sendo assim, estas TA podem auxiliar o processo de ensino-aprendizagem de alunos e alunas com deficiência visual (DV) contribuindo para que estudantes construam as suas compreensões sobre os conteúdos que foram trabalhados. Trata-se de um trabalho de característica descritiva, cujo aporte científico para o desenvolvimento dos projetos se deu através de revisão de literatura utilizando os termos inclusão, deficiência visual, tecnologia assistiva, esporte adaptado, esporte paralímpico e inclusão escolar, em português e na língua inglesa, nas bases de dados dos periódicos da Capes, Pubmed, Lilacs, Scielo, em sites oficiais do governo, de entidades e federações paradesportivas e de assuntos correlatos. Das pesquisas, resultaram projetos de TA sistematizadas nas quais se entende que estas poderão contribuir com a educação de crianças e jovens com DV além de estimulá-las a prática das modalidades paralímpicas e participação mais efetiva nas aulas de Educação Física.
Acesso aberto (Open Access)
Respostas do treinamento locomotor intervalado de baixa e alta intensidade sobre parâmetros clínicos-funcionais em pessoas com Parkinson: um protocolo de ensaio clínico randomizado
(2022-02-23) FERREIRA, Edigar Menezes; MONTEIRO, Elren Passos; http://lattes.cnpq.br/0920248966438368; https://orcid.org/0000-0001-7757-6620
A doença de Parkinson (DP) é causada pela degeneração e morte dos neurônios dopaminérgicos na substância negra. Essa doença é caracterizada por sintomas motores cardinais e sintomas não-motores. Em todo o mundo vem aumentando o número Pessoas com Parkinson (PcP), esse aumento foi de 2,5 milhões para 6,1 milhões entre 1990 e 2016. Os exercícios físicos de locomoção terrestre de característica aeróbia são uma boa alternativa para o tratamento desses indivíduos. Com isso, o objetivo primário é apresentar um protocolo de ensaio clínico randomizado para investigar as respostas do treinamento locomotor intervalado (TLI) de baixa (BI) e alta intensidade (AI) nos parâmetros clínicos-funcionais de PcP. E o objetivo secundário correlacionar as respostas do TLI com variáveis secundárias: Cognição, qualidade de vida, estágios da doença. Ainda, apresentar uma planilha de avaliações clínicas e controle de treinamento como material desenvolvido na iniciação científica: Quantificação da velocidade ótima de marcha para determinação da carga de treinamento da Caminhada Nórdica (CN) em PcP. A amostra será de PcP no estadiamento 1 a 4 na escala Hoehn e Yahr, que serão randomizados em 2 grupos intervenção BI e AI e o 1 Grupo Controle: Educação e Saúde no Parkinson (GC). As intervenções aconteceram no período de 20 semanas, envolvendo as avaliações e o treinamento. O volume do treinamento será quantificado pelo percentual do Teste de Caminhada de 6 minutos(%TC6) multiplicado pelos ciclos de estímulos intervalados (Volume= Estímulos x %TC6). As intensidades serão em três diferentes velocidades de locomoção: Auto selecionada, intermediária e máxima (BI), e máxima, trote e sprint (AI). No controle da intensidade utilizaremos a percepção subjetiva da marcha (PSM), adaptada na Escala de Percepção Subjetiva de Esforço (PSE) com valores 0 a 10. Os resultados esperados: Esperamos que ambos os treinamentos, independente da intensidade promovam melhorias nos parâmetros funcionais, comparados ao grupo controle. Entretanto, espera-se que o grupo de alta intensidade seja mais eficiente que o grupo de baixa intensidade. Conclusão: O TLI é uma proposta para a reabilitação e programas de exercício para PcP.
Acesso aberto (Open Access)
A experiência de gestores das escolas particulares relacionada a identidade profissional do professor de educação física
(2022-11-16) SANTOS, Douglas Wesley Nascimento dos; NASSAR, Sérgio Eduardo; http://lattes.cnpq.br/3066738195459439
O presente estudo teve como objetivo identificar a experiência dos gestores de escolas particulares relacionada a identidade profissional do professor de Educação Física (EF). Utilizou-se na pesquisa a abordagem qualitativa, do tipo descritiva e participaram do estudo 10 gestores, todos do sexo feminino. A coleta de dados adotou-se a entrevista semiestruturada e para o tratamento das informações foi utilizada a Análise de Conteúdo: Técnica de Elaboração e Análise de Unidades de Significados. Os dados revelam que os gestores primeiramente tem vivências sobre a EF que associam diretamente com a questão da saúde corporal, essas características da disciplina apresentadas por eles podem estar ligadas ao passado do componente currícular, uma vez que tinham como prioridade aulas que abordavam saúde e aptidão física. Outro ponto encontrado, foi com relação a disciplina e seus conteúdos serem mais associados a temática dos esportes, dando a ela destaque em relação a outros assuntos, além de reconhecerem a identificação dos gestores pela área, gerada a partir das experiências no ambiente educacional.
Acesso aberto (Open Access)
Eficácia do exercício físico nos sintomas motores e risco de quedas em pessoas com Doença de Parkinson: um protocolo de revisão sistemática com metanálise de rede
(2022-02-23) MIRANDA, Brena Ester Silva; MONTEIRO, Elren Passos; http://lattes.cnpq.br/0920248966438368; https://orcid.org/0000-0001-7757-6620
Introdução: A prática regular de exercícios físicos em pessoas com Parkinson (PcP) é benéfica para reduzir a velocidade da progressão dos sintomas motores e não motores. Entretanto, ainda não há evidências sobre qual o exercício físico é mais efetivo para os sintomas motores e risco de quedas nesta população. Objetivo: O objetivo do presente estudo, é apresentar a publicação do Protocolo de Revisão Sistemática com Metanálise em Rede, que tem por propósito identificar o tipo de exercício mais eficaz para os sintomas motores da doença de Parkinson (DP). Métodos: O presente estudo é estruturado em três partes, as quais consistem em uma parte composta por uma introdução, escrita na língua Portuguesa, e abrange o conceito geral sobre a DP, descrição dos sintomas motores da doença, e a relação benéfica da prática de exercícios físicos e pessoas com Parkinson (PcP). Dando continuidade, o trabalho apresenta os Procedimentos Metodológicos do Protocolo de Revisão Sistemática com Metanálise em Rede em sua versão extensa na língua inglesa. Seguido pela apresentação do Resultado Final do Protocolo de Revisão Sistemática com Metanálise em Rede publicado na base PROSPERO. E por fim consiste o desenvolvimento das considerações finais e indicações futuras para os próximos estudos, descrito na língua Portuguesa
Acesso aberto (Open Access)
Meninos de um lado e meninas de outro: educação física escolar na contramão da evolução social
(2022-12-16) MONTEIRO, Pamela Tais Mendonça; FERREIRA, Marcelo Pereira de Almeida; http://lattes.cnpq.br/3477673236492131
Este trabalho apresenta um relato de experiencia durante o estágio supervisionado em uma escola particular de Castanhal que buscou entender como a divisão de gêneros durante as aulas de educação de física escolar interferem nas relações socias dessas crianças. Durante o período foi observado que análises feitas indicam que meninos e meninas lidavam de maneiras distintas com a aprendizagem de novos movimentos e conteúdo da cultura corporal.
Acesso aberto (Open Access)
Avaliações e prescrições de exercícios durante o período gestacional: uma revisão de escopo
(2022-07-14) CAIRES, Ana Paula Lunas; MONTEIRO, Elren Passos; http://lattes.cnpq.br/0920248966438368; https://orcid.org/0000-0001-7757-6620
A gravidez acarreta uma série de sintomas, assim como, o início de uma mudança na vida de muitas mulheres, e com essas mudanças podem ser implementadas, uma alimentação saudável e o início da prática de exercícios. A pesquisa bibliográfica resultou em 12 estudos elegíveis. Por conseguinte, as avaliações utilizadas para monitorar esse grupo apresenta vantagens e desvantagens. Sendo de extrema importância o acompanhamento contínuo com o médico e de um professor de Educação Física, para estabelecer objetivos da avaliação de forma adequada, para um monitoramento eficaz e seguro durante o período gestacional. Apesar dos resultados, este estudo não conseguiu identificar de fato o exercício que proporcionará mais benefícios para as grávidas, porém, identificou os benefícios adquiridos através de cada tipo de exercício. Portanto, ainda é necessário um aprofundamento maior, tendo em vista que a limitação deste estudo, consiste em apenas uma plataforma de busca.
Acesso aberto (Open Access)
Educação física escolar para além "do tio da bola": práticas pedagógicas de professores que transformam as aulas em experiências interativas
(2026-01-27) DIAS, Vanessa Yasmin Ferreira; CORDEIRO, Renata Vivi; http://lattes.cnpq.br/8378237704314704
A Educação Física Escolar, em seu campo de atuação, envolve práticas corporais (BNCC, 2018) e psicomotoras, desempenhando um papel fundamental no desenvolvimento físico, cognitivo, social e emocional dos alunos. Assim, o professor não apenas ensina esportes, mas também incentiva a criatividade, a participação e o aprendizado coletivo. Como destacam Hildebrandt e Laging (1986, p. 11), “o planejamento e a execução do ensino são, desse modo, tarefa de todos os que dele participam, ou seja, do professor e dos alunos.” Dessa forma, ao tornar os estudantes mais ativos no processo de ensino-aprendizagem, a Educação Física se transforma em um espaço mais participativo e significativo. Neste contexto, este estudo, desenvolveu-se considerando a seguinte problemática central: como transgredir as dinâmicas de aulas de educação física escolar que enfatizam constantemente o contexto esportivo tradicional? Neste viés, desenvolvemos como objetivo do estudo: analisar práticas pedagógicas de professores de Educação Física e a relação com o desenvolvimento social, físico, emocional e cognitivo de crianças do ensino fundamental anos iniciais. Este estudo caminhou pela abordagem qualitativa, considerando a pesquisa de campo, por meio da observação participante (Brandão, 1985), tendo como lócus investigativo duas Instituições de ensino fundamental anos iniciais, localizadas na região Nordeste do estado do Pará: uma localizada no município de São Francisco do Pará, a outra situada em Castanhal. A análise revelou que as práticas pedagógicas desenvolvidas pelos professores se fizeram de forma diversificada, promovendo, assim, o desenvolvimento motor e proporcionando experiências abrangentes nas diferentes áreas que a educação física. As práticas pedagógicas, também, considerando às necessidades dos alunos de forma a proporcionar um processo de ensino aprendizagem mais inclusivo, permitindo que todos os alunos participem das aulas de educação física, independentemente de suas habilidades.
Acesso aberto (Open Access)
Ensino fundamental anos iniciais: desenvolvimento das aulas de educação física em espaços alternativos ao ambiente escolar
(2026-02-12) SILVA, Wendell da Silva e; CONCEIÇÃO, Darinêz de Lima; http://lattes.cnpq.br/0079505725456922
O presente trabalho tem como tema o desenvolvimento das aulas de Educação Física nos anos iniciais do Ensino Fundamental em espaços alternativos ao ambiente escolar, problematizando de que maneira a carência de infraestrutura adequada interfere nas práticas pedagógicas dessa disciplina. O objetivo foi socializar estratégias pedagógicas utilizadas por uma professora de Educação Física diante da inexistência de espaços apropriados para a realização das aulas. Metodologicamente, trata-se de um relato de experiência com abordagem qualitativa, desenvolvido a partir da observação participante durante o Estágio Supervisionado, realizado ao longo de três meses em uma escola pública do município de São Miguel do Guamá, utilizando diário de campo e diálogos com a docente e os alunos. Os resultados evidenciaram que a ausência de quadra esportiva e a utilização de espaços reduzidos, como pátio e corredores, impõem limites significativos ao trabalho docente, ocasionando adaptações constantes nas atividades; contudo, também revelaram o empenho da professora em desenvolver estratégias criativas que possibilitaram a participação, o engajamento e a motivação dos alunos, demonstrando que, apesar das dificuldades infraestruturais, é possível construir práticas pedagógicas significativas na Educação Física escolar.
Acesso aberto (Open Access)
Dos jogos cooperativos à inclusão na educação física escolar
(2026-07-07) SILVA, Mayllone Wesley Vasconcelos da; CORDEIRO, Renata Vivi; http://lattes.cnpq.br/8378237704314704
O presente estudo tem como objetivo investigar como os jogos cooperativos podem contribuir com a inclusão e aprendizado no ensino da Educação Física nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa surgiu a partir da experiência no estágio supervisionado obrigatório realizado em uma escola de ensino fundamental situada no município de São Francisco do Pará - Pará. A problemática que norteou a pesquisa foi a exclusão a partir da prática constante de atividades competitivas nas aulas de Educação Física. A pesquisa se trata de um estudo bibliográfico de natureza qualitativa, com base em três autores principais: Maria Teresa Eglér Mantoan, Lev Vygotsky e Reinaldo Soler. O primeiro capítulo foi dedicado a uma leitura e reflexão sobre o conceito de inclusão escolar a partir das perspectivas de Mantoan; No segundo capítulo, estabeleceu-se uma articulação entre as ideias dos autores Vygotsky e Soler acerca da aprendizagem, interações sociais e jogos cooperativos. Os resultados indicam que jogos cooperativos podem favorecer a participação dos alunos nas aulas de Educação física escolar, além de promover o respeito, a cooperação e a aprendizagem de forma adequada.
Acesso aberto (Open Access)
A dança nas aulas de educação física escolar: uma análise das abordagens dos professores á luz da BNCC no município de Mãe do Rio-PA
(2026-02-12) NUNES, Maria Eduarda de Oliveira; CONCEIÇÃO, Darinêz de Lima; http://lattes.cnpq.br/0079505725456922
Este estudo analisa como professoras de Educação Física dos anos finais do Ensino Fundamental desenvolvem o conteúdo dança à luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no município de Mãe do Rio-PA. Parte-se do problema de que, apesar de sua relevância pedagógica, a dança ainda é frequentemente restrita a eventos festivos no contexto escolar. A pesquisa possui abordagem qualitativa, utilizando levantamento bibliográfico, entrevistas semiestruturadas com duas docentes da rede municipal de ensino e análise de conteúdo, conforme Bardin. Os resultados indicam que as professoras organizam o ensino da dança de acordo com a BNCC e com a matriz curricular local, inserindo o conteúdo no segundo bimestre, articulando aspectos teóricos e práticos e reconhecendo sua contribuição para o desenvolvimento integral dos estudantes, especialmente no que se refere à expressão corporal, criatividade, socialização e valorização cultural. Contudo, evidencia-se a necessidade de maior continuidade desse conteúdo ao longo do ano letivo. O trabalho foi apresentado no III Simpósio Nacional de Ensino, Pesquisa e Extensão e VIII Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão – UFPA Campus Castanhal, e encontra-se publicado nos anais do evento, com identificação eletrônica e ISBN 978-65-272-1753-4.
Acesso aberto (Open Access)
Esporte como inclusão e desenvolvimento: relato de experiência na Escolhinha de Futevôlei no Pará
(2026-01-27) MAIA, Layla Bianca de Oliveira; CORDEIRO, Renata Vivi; http://lattes.cnpq.br/8378237704314704
Este estudo aborda o projeto “Escolinha de Futevôlei” que consiste em uma iniciativa de caráter esportivo-educacional, gratuita, que visa proporcionar a crianças e adolescentes, na faixa etária de 6 a 18 anos, a oportunidade de praticar o futevôlei. O público-alvo do projeto é composto por estudantes regularmente matriculados em escolas públicas dos municípios de Castanhal e Água Azul do Norte, no estado do Pará. Objetivou-se a observação e análise das práticas pedagógicas adotadas no projeto, a partir da metodologia crítico superadora, calçada no método materialista histórico dialético. As atividades tiveram início em 21 de fevereiro de 2025 no polo de Castanhal e em 25 de fevereiro de 2025 no polo de Água Azul do Norte. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, caracterizado como relato de experiência em projeto, desenvolvido a partir da vivência e acompanhamento das ações pedagógicas realizadas na Escolinha de Futevôlei. A iniciativa é promovida pela Federação Paraense de Futevôlei (FePaFv), que formalizou seu compromisso em dezembro de 2024, por meio da assinatura do termo de adesão. O financiamento do projeto ocorre por meio da Lei de Incentivo ao Esporte (LIE – 71000.004880/2024-17), garantindo a infraestrutura necessária para a realização das atividades. A partir da implementação do projeto, verifica-se que ele desempenha um papel significativo na disseminação da prática esportiva, ao mesmo tempo em que contribui para o fortalecimento e a popularização do futevôlei como modalidade em ascensão no estado do Pará. Dessa forma, destaca-se sua relevância não apenas para a formação esportiva, mas também para o desenvolvimento social e educacional dos participantes.
Acesso aberto (Open Access)
A precariedade dos materiais esportivos e seus impactos na educação física escolar
(2026-01-27) ANDRADE, Ketllem Pantoja; CORDEIRO, Renata Vivi; http://lattes.cnpq.br/8378237704314704
O presente relato de experiência descreve a vivência de estagiários do curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal do Pará (UFPA) em duas escolas do município de Castanhal-Pá, sendo uma pública e outra privada. Durante o Estágio Supervisionado 1, com carga horária de 105 horas, foi possível constatar a precariedade dos materiais esportivos, fator que compromete a qualidade das aulas e o desenvolvimento motor e sensorial dos alunos. A metodologia seguiu as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), enfatizando a necessidade de um ensino dinâmico e inclusivo. A pesquisa, baseada em observações diretas e participação ativa dos estagiários, revelou que os materiais disponíveis estavam em condições precárias, como bolas murchas ou furadas, bambolês quebrados e cordas desgastadas. Diante desse cenário, os professores precisaram improvisar, utilizando cadeiras, cordas partidas e bolas de papel para viabilizar as atividades. Os resultados demonstraram que, apesar da existência de espaços físicos adequados, a carência de materiais desmotiva os alunos e limita o trabalho docente. Esse problema foi constatado tanto na escola pública quanto na privada, evidenciando a necessidade urgente de investimentos na infraestrutura escolar. Conclui-se que materiais adequados são fundamentais para tornar as aulas mais atrativas, promovendo maior engajamento dos estudantes e garantindo a valorização da disciplina de Educação Física.
Acesso aberto (Open Access)
Influência da filosofia do karatê nas dimensões cognitivas e psicológicas - revisão narrativa
(2026-03-09) SILVA, José Herlan Chaves; PIRES, Daniel Alvarez; http://lattes.cnpq.br/4487383675643868; https://orcid.org/0000-0003-2163-5606
O Karatê-Dō configura-se como uma prática que ultrapassa o caráter esportivo ou combativo, sendo compreendido como um caminho de formação integral que articula corpo, mente e valores éticos. Fundamentado na filosofia de Gichin Funakoshi, o Karatê enfatiza princípios como disciplina, respeito, autocontrole e perseverança, os quais são vivenciados cotidianamente no ambiente do dojo e tendem a influenciar o comportamento e o funcionamento mental dos praticantes. Nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo analisar, por meio de uma revisão narrativa da literatura, a influência da filosofia do Karatê-Dō sobre as dimensões cognitivas e psicológicas. A busca pelos estudos foi realizada em bases de dados nacionais e internacionais, incluindo SciELO, PubMed, Google Scholar e Portal de Periódicos CAPES. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, foram analisados doze estudos empíricos e teóricos relacionados ao tema. Os resultados indicam que a prática do Karatê-Dō está associada a melhorias em funções cognitivas, como atenção, memória, funções executivas e controle inibitório, bem como a benefícios psicológicos, incluindo redução da ansiedade, fortalecimento da autoestima, maior equilíbrio emocional e desenvolvimento do autocontrole. A análise interpretativa sugere que tais efeitos não se devem apenas à atividade física, mas estão diretamente relacionados aos fundamentos filosóficos da modalidade, que orientam o praticante para a autorregulação, a consciência corporal e a formação moral. Conclui-se que o Karatê-Dō, quando compreendido em sua totalidade filosófica, constitui uma prática educativa e promotora de saúde cognitiva e psicológica.
Acesso aberto (Open Access)
Efeitos de um treinamento resistido de baixo volume sobre a força muscular e desempenho funcional em pessoas com Doença de Parkinson: estudo piloto
(2025-12-12) SANTANA, Janaina Gomes; THABAYARA, Thayara Maize da Silva; http://lattes.cnpq.br/1188767050250772; https://orcid.org/0009-0006-3384-5669; MONTEIRO, Elren Passos; http://lattes.cnpq.br/0920248966438368; https://orcid.org/0000-0001-7757-6620
Protocolos de treinamento resistido (TR) de dose mínima, caracterizado por seu baixo volume e menor tempo de execução, podem ser eficazes para o aumento da força, coordenação e capacidade funcional de pessoas com doença de Parkinson (PcP), especialmente para aqueles com limitações físicas ou dificuldades de adesão a programas convencionais de exercícios. O objetivo deste estudo foi analisar os efeitos de um protocolo de TR de baixo volume sobre a força muscular e desempenho funcional de PcP, com a hipótese de que esse tipo de treinamento pode melhorar ambas as variáveis. Trata-se de um estudo piloto quase-experimental com 8 PcP (63,3 ± 12,1 anos), sedentários há pelo menos 3 meses. O protocolo de TR teve 8 semanas, com 2 séries de 8 12 repetições em leg press 180º, supino reto e remada baixa. As avaliações ocorreram nos períodos pré e pós intervenção, sendo a força muscular avaliada pelo teste de 10 repetições máximas (10RM) no leg press 180º. O desempenho funcional foi analisado pelo Test Time Up and Go (TUG) e Short Physical Performance Battery (SPPB), com análise separada do escore do teste de sentar e levantar. As avaliações ocorreram em dias distintos. Utilizou-se o teste de Shapiro Wilk para verificar a normalidade e o teste t para amostras pareadas para comparar os valores de pré e pós-intervenção das variáveis 10RM, TUG e SPPB, com nível de significância de P < 0,05. Houve aumento significativo na força muscular avaliada pelo 10RM (Pré = 63,75 ± 26,15 kg; Pós = 102,5 ± 31,51 kg; d = -1,604; P = 0,003). No SPPB, a média dos escores do teste de sentar e levantar apresentou melhora significativa (Pré = 1,88 ± 1,13 pontos; Pós = 2,38 ± 0,74 pontos; d = -0,935; P = 0,033). Contudo, os escores referentes ao equilíbrio e à velocidade da marcha não mostraram diferenças significativas, assim como o TUG, que não apresentou variações entre os momentos pré e pós-intervenção. O protocolo de TR de dose mínima de baixo volume resultou em um aumento significativo da força muscular em PcP, mas os efeitos sobre o desempenho funcional foram limitados. Esses achados preliminares indicam potenciais benefícios do TR para PcP no presente estudo. No entanto, considerando as limitações, como o caráter piloto da pesquisa e número amostral reduzido, esses achados devem ser interpretados com cautela. Desse modo, novos estudos com um maior número amostral e um grupo controle são necessários para confirmar tais impactos sobre a força e o desempenho funcional de PcP.
Acesso aberto (Open Access)
Educação física do campo: estratégias para as aulas em escolas da zona rural de Mãe do Rio - Pa
(2026-01-23) NUNES, Gustavo Oliveira; LOPES, Keila Miranda; http://lattes.cnpq.br/9913377590733044; https://orcid.org/0000-0001-6693-9289; CORDEIRO, Renata Vivi; http://lattes.cnpq.br/8378237704314704
A Educação Física escolar é essencial no contexto do campo, pois contribui para o desenvolvimento físico, mental e social dos alunos, valorizando saberes locais e promovendo práticas corporais que dialogam com sua realidade cotidiana. No entanto, escolas do campo enfrentam desafios como currículos urbanizados, insuficiência de recursos e políticas públicas adequadas a educação do campo. A pesquisa analisa estratégias de professores de Educação Física em Mãe do Rio - PA, visando adaptações pedagógicas ao contexto do campo. Com abordagem qualitativa, inclui observações, entrevistas e análise documental. Objetivou identificar dificuldades e propor melhorias, contribuindo academicamente, pessoalmente e socialmente para a valorização da Educação Física do campo.