Faculdade de Educação Física - FAEF/CCAST

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Acesso aberto (Open Access)
A dança nas aulas de educação física escolar: uma análise das abordagens dos professores á luz da BNCC no município de Mãe do Rio-PA
(2026-02-12) NUNES, Maria Eduarda de Oliveira; CONCEIÇÃO, Darinêz de Lima; http://lattes.cnpq.br/0079505725456922
Este estudo analisa como professoras de Educação Física dos anos finais do Ensino Fundamental desenvolvem o conteúdo dança à luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no município de Mãe do Rio-PA. Parte-se do problema de que, apesar de sua relevância pedagógica, a dança ainda é frequentemente restrita a eventos festivos no contexto escolar. A pesquisa possui abordagem qualitativa, utilizando levantamento bibliográfico, entrevistas semiestruturadas com duas docentes da rede municipal de ensino e análise de conteúdo, conforme Bardin. Os resultados indicam que as professoras organizam o ensino da dança de acordo com a BNCC e com a matriz curricular local, inserindo o conteúdo no segundo bimestre, articulando aspectos teóricos e práticos e reconhecendo sua contribuição para o desenvolvimento integral dos estudantes, especialmente no que se refere à expressão corporal, criatividade, socialização e valorização cultural. Contudo, evidencia-se a necessidade de maior continuidade desse conteúdo ao longo do ano letivo. O trabalho foi apresentado no III Simpósio Nacional de Ensino, Pesquisa e Extensão e VIII Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão – UFPA Campus Castanhal, e encontra-se publicado nos anais do evento, com identificação eletrônica e ISBN 978-65-272-1753-4.
Acesso aberto (Open Access)
A experiência de gestores das escolas particulares relacionada a identidade profissional do professor de educação física
(2022-11-16) SANTOS, Douglas Wesley Nascimento dos; NASSAR, Sérgio Eduardo; http://lattes.cnpq.br/3066738195459439
O presente estudo teve como objetivo identificar a experiência dos gestores de escolas particulares relacionada a identidade profissional do professor de Educação Física (EF). Utilizou-se na pesquisa a abordagem qualitativa, do tipo descritiva e participaram do estudo 10 gestores, todos do sexo feminino. A coleta de dados adotou-se a entrevista semiestruturada e para o tratamento das informações foi utilizada a Análise de Conteúdo: Técnica de Elaboração e Análise de Unidades de Significados. Os dados revelam que os gestores primeiramente tem vivências sobre a EF que associam diretamente com a questão da saúde corporal, essas características da disciplina apresentadas por eles podem estar ligadas ao passado do componente currícular, uma vez que tinham como prioridade aulas que abordavam saúde e aptidão física. Outro ponto encontrado, foi com relação a disciplina e seus conteúdos serem mais associados a temática dos esportes, dando a ela destaque em relação a outros assuntos, além de reconhecerem a identificação dos gestores pela área, gerada a partir das experiências no ambiente educacional.
Acesso aberto (Open Access)
A identidade da área de conhecimento educação física dos professores na educação básica
(2022-02-18) SATO, Jean Takehiro Shimomaebara; NASSAR, Sérgio Eduardo; http://lattes.cnpq.br/3066738195459439
Este estudo teve como objetivo investigar se o professor que atua na rede municipal da Educação Básica de Castanhal, Pará, com a disciplina Educação Física (EF) tem uma identidade própria da área de conhecimento, bem como apresentar aproximações a cinco estudos que teceram bases epistemológicas que buscaram definir a identidade e o objeto de estudo desse campo do conhecimento, sendo elas: a “Teoria Antropológico-Cultural do Esporte e da EF”, de José Maria Cagigal; a “Teoria Praxiológica”, de Pierre Parlebás; a “Psicocinética”, de Jean Le Boulch; a “Ciência da Motricidade Humana” (CMH), de Manuel Sérgio; e a “Ciência do Desporto”, de Jorge Olímpio Bento. Como problema central, a questão norteadora questiona como esse professor que atua na Educação Básica compreende a identidade da área de conhecimento EF. A pesquisa é de caráter qualitativo, com a participação de dez (10) docentes que atuam com a disciplina EFe na zona urbana de Castanhal, Pará. O instrumento adotado foi a entrevista semiestruturada, com a questão norteadora: qual(is) identidade(s) profissional(is), você(s) assume(m) enquanto professor(es) na EFe? Para o tratamento dos dados, foi adotada a técnica Análise do Discurso (AD). Os resultados indicam que esses professores têm dificuldade em reconhecer sua própria identidade, além de não terem conhecimento das cinco propostas de identificação para a área. Assim, a partir dos achados, foi verificado que de fato é necessário o aprofundamento sobre a temática do campo das identidades do professor de EF na formação inicial dos futuros profissionais.
Acesso aberto (Open Access)
A Lei 11.645/08 nas aulas de educação física: educação infantil
(2022) ALBUQUERQUE, Maurício da Rocha; CONCEIÇÃO, Darinez de Lima; http://lattes.cnpq.br/0079505725456922
A abordagem da temática “História e cultura afro-brasileira e indígena” é necessária nas disciplinas do ensino infantil. Este trabalho visou abordar o ensino da peteca de origem indígena nas aulas de Educação Física de alunos do 1º ano.
Acesso aberto (Open Access)
A precariedade dos materiais esportivos e seus impactos na educação física escolar
(2026-01-27) ANDRADE, Ketllem Pantoja; CORDEIRO, Renata Vivi; http://lattes.cnpq.br/8378237704314704
O presente relato de experiência descreve a vivência de estagiários do curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal do Pará (UFPA) em duas escolas do município de Castanhal-Pá, sendo uma pública e outra privada. Durante o Estágio Supervisionado 1, com carga horária de 105 horas, foi possível constatar a precariedade dos materiais esportivos, fator que compromete a qualidade das aulas e o desenvolvimento motor e sensorial dos alunos. A metodologia seguiu as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), enfatizando a necessidade de um ensino dinâmico e inclusivo. A pesquisa, baseada em observações diretas e participação ativa dos estagiários, revelou que os materiais disponíveis estavam em condições precárias, como bolas murchas ou furadas, bambolês quebrados e cordas desgastadas. Diante desse cenário, os professores precisaram improvisar, utilizando cadeiras, cordas partidas e bolas de papel para viabilizar as atividades. Os resultados demonstraram que, apesar da existência de espaços físicos adequados, a carência de materiais desmotiva os alunos e limita o trabalho docente. Esse problema foi constatado tanto na escola pública quanto na privada, evidenciando a necessidade urgente de investimentos na infraestrutura escolar. Conclui-se que materiais adequados são fundamentais para tornar as aulas mais atrativas, promovendo maior engajamento dos estudantes e garantindo a valorização da disciplina de Educação Física.
Acesso aberto (Open Access)
A visão de gestores de escolas particulares sobre o papel da disciplina educação física no município de Castanhal, Pará
(2022-11-16) ASSIS, Thiago Bernardo da Silva de; NASSAR, Sérgio Eduardo; http://lattes.cnpq.br/3066738195459439
Este estudo teve como objetivo investigar a visão dos gestores de escolas particulares no município de Castanhal, Pará, sobre o papel que a disciplina Educação Física (EF) desempenha nas suas instituições de ensino. Dessa forma, como problema central a questão norteadora questiona como esses sujeitos compreendem a EF enquanto área de conhecimento presente no ambiente escolar. A pesquisa é de caráter qualitativo, com a participação de dez (10) gestores que atuam em escolas particulares no qual ofertam a EF como componente curricular no município de Castanhal, Pará. O instrumento adotado foi a entrevista semiestruturada que tem como pergunta norteadora: na sua percepção, como você vê o papel que a disciplina Educação Física escolar tem dentro dessa instituição? Para tratamento dos dados recorremos a Análise de Conteúdo: Técnica de Elaboração e Análise de Unidades de Significado. Os resultados indicam que esses diretores visualizam a importância que a EF tem para com o processo de formação cultura, social, motora e intelectual dos estudantes. Assim, a partir dos achados foi observado que de fato é necessário mais pesquisas sobre esse tema em razão de garantir a presença e importância dessa disciplina na escola.
Acesso aberto (Open Access)
A acessibilidade de usuário de cadeira de rodas em academias de musculação: impasses e viabilidades
(2021-06-23) MORAES, Marlon Souza; MONTEIRO, Elren Passos; http://lattes.cnpq.br/0920248966438368; https://orcid.org/0000-0001-7757-6620
O presente trabalho, trata-se de um artigo para conclusão de curso, intitulado “A acessibilidade de usuários de cadeira de rodas em academias de musculação”. O objetivo do estudo é revisar, por meio da literatura, quanto aos impasses e as viabilidades de pessoas com deficiências(PcDs) em relação à pratica de musculação tendo em vista limitações clínicas, regras de engenharia dos prédios aos quais se instalam as academias. Além disso, verificar-se de fato as academias se encontram aptas para receber esta população. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com coleta de dados a partir de uma pesquisa bibliográfica, e, por fim, o relato de Fernando Souza, 43 anos, campeão de natação, com paraplegia dos membros inferiores ocasionados por acidente automobilístico, frequentador de academias, que encontrou na atividade física, a motivação para viver e pôde, elucidar, as experiências vividas em academia de musculação com a sua cadeira de rodas. Pode-se concluir que o usuário de cadeira de rodas ainda encontra algum tipo de barreira, seja ela arquitetônica ou profissional ao acesso á prática de exercício físico.
Acesso aberto (Open Access)
Análise da relação entre coordenação motora e desempenho acadêmico em crianças
(2018-01-30) CIOFFI, Mônica Lima; SILVA, Anselmo de Athayde Costa e; http://lattes.cnpq.br/4794918582092514
Há um crescente número de estudos indicando que adequados níveis de coordenação motora, além de serem essenciais ao desenvolvimento infantil em geral, estão relacionados especificamente com o desempenho cognitivo. Entretanto, até o momento, poucos estudos têm feito relação entre essas variáveis no estado do Pará e na região Amazônica. Neste contexto, compreender as relações entre estas variáveis poderá fornecer informações úteis para implementação de programas de intervenção. O objetivo do estudo foi analisar a relação entre os níveis de coordenação motora e desempenho acadêmico em crianças. A amostra foi composta por 104 escolares, de ambos os sexos, com idades entre 8 e 10 anos. Os níveis de coordenação e desempenho acadêmico foram estimados utilizando-se o teste Körperkoordination Test für Kinder(KTK)e as avaliações semestrais respectivamente. Para análise dos resultados utilizou-se estatística descritiva e correlação de Pearson. Os resultados demonstraram fracas correlações entre saltos laterais e a nota de Língua Portuguesa (rho = 0,39) e Matemática (rho = 0,29)no sexo masculino. Com isso, concluiu-se de modo geral que não há correlação significativa entre coordenação motora e desempenho acadêmico em alunos de ambos os sexos na amostra estudada.
Acesso aberto (Open Access)
Análise das estratégias de coping e dimensões de burnout em atletas profissionais de futebol na fase competitiva
(2019-06-27) SILVA, Tainá Rocha da; PIRES, Daniel Alvarez; http://lattes.cnpq.br/4487383675643868
O objetivo do estudo consiste em analisar os indicadores de burnout e as estratégias de coping em atletas profissionais de futebol de campo em período competitivo. Participaram do estudo 112 jogadores profissionais (23,6 ± 4,4 anos) de futebol da primeira divisão do Campeonato Paraense de 2018, de ambos os sexos, sendo 58 femininos (23,2 ± 4,8 anos), 54 masculino (24,0 ± 3,9 anos), os quais se encontravam na fase competitiva. Os participantes responderam a dois instrumentos psicométricos de mensuração de burnout e coping. Os resultados evidenciam que: i) os indicadores das três dimensões de burnout foram baixos; ii) os achados em relação às estratégias de coping, indicaram diferença significativa (p<0,0001); iii) as estratégias de coping mais percebidas foram: metas/preparação mental, lidar com adversidades, desempenho sob pressão e confiança/motivação. As principais conclusões do estudo apontam que as percepções elevadas das estratégias de coping associadas à metas/preparação mental, lidar com adversidades, desempenho sob pressão e confiança/motivação estão associadas a indicadores reduzidos nas dimensões de burnout.
Acesso aberto (Open Access)
Análise do desempenho descalço em um teste de equilíbrio
(2018) BRANDÃO, Charles Albert da Silva; SILVA, Anselmo de Athayde Costa e; http://lattes.cnpq.br/4794918582092514
O teste KTK (Korperkoodination Test fur Kinder – KTK) é um protocolo para avaliar a coordenação motora em crianças. Uma de suas peculiaridades é o uso de calçados para sua realização. No entanto, nas escolas públicas, as crianças passam por uma carência, isto se da pela falta de calçados adequados para a prática de educação física. Esta ausência inviabiliza a participação das crianças no teste KTK, caso o mesmo seja aplicado. O estudo teve como objetivo analisar o desempenho descalço durante o teste de equilíbrio da bateria de testes KTK. A amostra foi composta por 31 escolares de ambos os sexos, sendo 17 meninos e 14 meninas de 8 a 10 anos de idade cronológica. Os participantes executaram a tarefa trave de equilíbrio de duas formas, calçados e descalços, e posteriormente foram analisados os valores da somatória da pontuação e do quociente motor da tarefa. Não foram observadas diferenças significativas para a soma do teste entre meninos (p = 0,30) e para as meninas (p = 1,00). Em relação ao quociente motor do teste, também não foram encontradas diferenças significativas entre meninos (p = 0,16) e meninas (p = 0,69). A análise do teste de equilíbrio na trave da bateria KTK não mostrou diferenças na execução do teste em duas situações – calçado e descalço. Com isto, acreditamos que esta tarefa da bateria possa ser aplicada em alunos que não estejam utilizando calçado de forma que o teste seja mais acessível para avaliar populações carentes.

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