Práticas pedagógicas de professora para a inclusão de crianças com autismo na Educação Infantil

Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) investigou as práticas pedagógicas de uma professora para a inclusão de crianças com autismo na Educação Infantil. A pesquisa partiu do problema de investigação que buscou identificar quais são as práticas inclusivas em uma turma da Pré-Escola da Escola Natividade, da rede municipal de Capanema, para a inclusão de pessoas com deficiência. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, com aplicação de atividades lúdicas e entrevista com a professora. Realizou-se um levantamento bibliográfico no Banco de Monografias (BDM), em qual foram localizados cinco TCCs sobre a temática pesquisada, evidenciando que a FACED prioriza a formação de pedagogos(as) para trabalhar com pessoas com deficiência por meio de atividades inclusivas e lúdicas. Os resultados mostram que as atividades lúdicas incluem as crianças com autismo, bem como as demais crianças da sala de aula, que se envolviam com os colegas nas atividades. A pesquisa demonstra que a professora adota práticas inclusivas e confecciona recursos pedagógicos que facilitam o aprendizado de crianças com TEA, e de buscar enfrentar as barreiras em sala de aula. Constatou-se que, na Escola Professora Maria Natividade, há práticas pedagógicas inclusivas.