La música como estrategia pedagógica en la enseñanza del español en la educación superior: Percepciones estudiantiles y contribuciones al desarrollo de competencias lingüísticas

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dc.contributor.advisor1FREITAS, Lorena Lopes de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8707964777158819
dc.creatorQUARESMA, Cheila da Conceição de Abreu
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8098134773913067
dc.date.accessioned2026-08-03T14:46:01Z
dc.date.available2026-08-03T14:46:01Z
dc.date.issued2026-07-08
dc.description.resumenLa presente investigación analiza el uso de la música como estrategia pedagógica em la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE) en la educación superior, com el objetivo de comprender las percepciones de estudiantes universitarios sobre sus contribuciones al desarrollo de competencias lingüísticas. El estudio se fundamenta en los aportes teóricos de Hymes (1972) sobre la competencia comunicativa; de Murphey (1992), quien destaca el valor del ritmo y la repetición de las canciones en la adquisición de lenguas; de Byram (1997), acerca de la competencia intercultural; y de Richards (2001) sobre el uso de materiales auténticos. Se adoptó un enfoque cualitativo, basado en entrevistas semiestructuradas realizadas a estudiantes del curso de Licenciatura en Letras/Español de la Universidade Federal do Pará (UFPA), Campus Universitário de Abaetetuba. Los datos fueron organizados mediante análisis temático, conforme a Braun y Clarke (2006), permitiendo identificar patrones recurrentes en las percepciones de los participantes. Los resultados evidencian que la música favorece el desarrollo de la comprensión auditiva, la pronunciación y la ampliación del vocabulario, además de incrementar la motivación, la participación y el interés por el aprendizaje del español. Asimismo, las canciones fueron reconocidas como materiales auténticos que facilitan el acercamiento a la diversidad cultural de los países hispanohablantes y fortalecen la competencia intercultural. Se concluye que la música constituye una estrategia didáctica eficaz para promover un aprendizaje más significativo y contextualizado en la enseñanza del español en la educación superior.
dc.description.resumoEsta pesquisa analisa o uso da música como estratégia pedagógica no ensino de Espanhol como Língua Estrangeira (ELE) no ensino superior, com o objetivo de compreender as percepções de estudantes universitários sobre suas contribuições para o desenvolvimento de competências linguísticas. O estudo fundamenta-se nos pressupostos teóricos de Hymes (1972), acerca da competência comunicativa; de Murphey (1992), que destaca o papel do ritmo e da repetição das canções na aprendizagem de línguas; de Byram (1997), sobre a competência intercultural; de Richards (2001), em relação ao uso de materiais autênticos. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, utilizando entrevistas semiestruturadas com estudantes do curso de Licenciatura em Letras/Espanhol da Universidade Federal do Pará (UFPA), Campus Universitário de Abaetetuba. Os dados foram organizados por meio da análise temática proposta por Braun e Clarke (2006), possibilitando a identificação de padrões recorrentes nas percepções dos participantes. Os resultados demonstram que a música contribui para o desenvolvimento da compreensão auditiva, da pronúncia e da ampliação do vocabulário, além de favorecer a motivação, a participação e o interesse pela aprendizagem do espanhol. As canções também foram reconhecidas como materiais autênticos que aproximam os estudantes da diversidade cultural dos países hispano falantes e fortalecem a competência intercultural. Conclui-se que a música constitui uma estratégia didática eficaz para promover uma aprendizagem mais significativa e contextualizada no ensino de espanhol no contexto do ensino superior.
dc.identifier.citationQUARESMA, Cheila da Conceição de Abreu. La música como estrategia pedagógica en la enseñanza del español en la educación superior: percepciones estudiantiles y contribuciones al desarrollo de competencias lingüísticas. Orientadora: Lorena Lopes de Freitas. 2026. 17 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Letras – Língua Espanhola) – Faculdade de Ciências da Linguagem, Campus Universitário de Abaetetuba, Universidade Federal do Pará, Abaetetuba, 2026. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/9800. Acesso em:.
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/9800
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.source.uriDisponível na internet via correio eletrônico: bibabaetetuba@ufpa.br
dc.subjectEnseñanza del español
dc.subjectMúsica
dc.subjectEspañol como lengua extranjera
dc.subjectCompetencias lingüísticas
dc.subjectEducación superior
dc.subjectEnsino de espanhol
dc.subjectMúsica
dc.subjectEspanhol como língua estrangeira
dc.subjectCompetências linguísticas
dc.subjectEnsino superior
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
dc.titleLa música como estrategia pedagógica en la enseñanza del español en la educación superior: Percepciones estudiantiles y contribuciones al desarrollo de competencias lingüísticas
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Artigo

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