As aulas de educação física como atividades lúdicas nos anos iniciais: uma experiência no estágio supervisionado I

Este trabalho discute a importância da Educação Física nos anos iniciais do Ensino Fundamental, enfatizando a ludicidade e a prazeriosidade como elementos centrais do processo pedagógico. Fundamentado em autores como Huizinga (2000), Kishimoto (2011), Freire (2011), Bracht (1997), Gallahue (2013), Caillois (2017) e Vygotsky (1994), os estudos evidenciam que jogos e brincadeiras não apenas favorecem o desenvolvimento motor, cognitivo, social e afetivo, mas também ampliam a motivação, a cooperação e o engajamento dos alunos. As observações que fundamentaram esse trabalho, foram de cunho qualitativo, realizadas durante o Estágio Supervisionado, registradas em diário de campo e entrevistas e questionários aplicados a professores e estudantes. Os resultados apontaram que práticas lúdicas contribuem para maior participação e para a construção de vínculos positivos com a atividade física, enquanto atividades excessivamente competitivas podem gerar ansiedade e exclusão. Conclui-se que a Educação Física, quando concebida como espaço de experiências lúdicas, possibilita aprendizagens significativas, promove inclusão e fortalece hábitos de vida ativos e saudáveis, constituindo-se como prática essencial para o desenvolvimento integral da criança.