O ensino de língua portuguesa no contexto da educação de jovens e adultos (EJA): a realidade da escola municipal de ensino infantil e fundamental Nova Aliança, na zona rural de Acará/PA

SILVA, Edenilze Conceição; FRANCO, Tasismeres Gomes

O ensino de língua portuguesa no contexto da educação de jovens e adultos (EJA): a realidade da escola municipal de ensino infantil e fundamental Nova Aliança, na zona rural de Acará/PA

Arquivo(s)

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Tipo de Documento

Trabalho de Curso - Graduação - Artigo

Data

06-03-2026

Autor(es)

SILVA, Edenilze Conceição
FRANCO, Tasismeres Gomes

Orientador(es)

DIAS, Marcelo Pires

Tipo de acesso

Acesso Aberto

Citar como

SILVA, Edenilze Conceição; FRANCO, Tasismeres Gomes. O ensino de língua portuguesa no contexto da educação de jovens e adultos (EJA): a realidade da escola municipal de ensino infantil e fundamental Nova Aliança, na zona rural de Acará/PA. Orientador: Marcelo Pires Dias. 2026. 28 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Letras – Língua Portuguesa) – Faculdade de Ciências da Linguagem, Campus Universitário de Abaetetuba, Universidade Federal do Pará, Acará, 2026. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/9511. Acesso em:.

Este artigo visa identificar como se dá o ensino de Língua Portuguesa (LP) na Educação de Jovens e Adultos (EJA) da EMEIF Nova Aliança, zona rural de Acará/PA. As discussões fundamentam-se em documentos educacionais oficiais do Ministério da Educação (MEC) e em teóricos que discutem como deve ser trabalhado o ensino de LP em sala de aula. De caráter interpretativo e qualitativo, o estudo, realizado entre 2022 e 2025, envolve observação do espaço escolar, análise documental e entrevistas com os sujeitos da EJA. A pesquisa mostra que na escola estudada ainda são evidenciadas práticas de linguagem que privilegiam um modelo de ensino tradicional, pautado em exercícios gramaticais, frases soltas e textos descontextualizados da faixa etária e da realidade dos alunos. Na identificação das práticas de linguagem trabalhadas em sala de aula (gramática, leitura, escrita e oralidade), o ensino de gramática prevalece sobre os demais conteúdos.