Educação Quilombola na Amazônia: memória, território e descolonização do currículo

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dc.contributor.advisor1SOUSA, Enilson da Silva
dc.contributor.advisor1Latteshttps://lattes.cnpq.br/9809519303331231pt_BR
dc.contributor.advisor1ORCIDhttps://orcid.org/0000-0003-2026-0822pt_BR
dc.creatorSOARES, Rodrigo Alves
dc.creator.Latteshttps://lattes.cnpq.br/0127287289017165
dc.date.accessioned2026-03-13T19:32:49Z
dc.date.available2026-03-13T19:32:49Z
dc.date.issued2026-02-20
dc.description.abstractThis article aims to reflect, from a theoretical and bibliographic perspective, on the foundations, challenges, and possibilities of quilombola school education in the Amazon. Considering the historical trajectory of territorial and educational struggles by Afro-Brazilian communities, it argues that quilombola schools should not be reduced to formal inclusion mechanisms, but rather understood as spaces of resistance, knowledge production, and collective identity affirmation. The methodology is theoretical and bibliographic in nature, grounded in authors such as Halbwachs, Bloch, Bhabha, Barcellos, Rosa, Pacheco, Alfredo Wagner, as well as official documents like Resolution CNE/CEB nº 8/2012. The article is structured around two central themes: (1) the epistemological foundations of quilombola education, based on collective memories, territorialities, and ancestral practices; and (2) the challenges involved in implementing such education in the Amazon, especially regarding curriculum, teacher training, and land disputes. The analysis concludes that quilombola schools, by embracing local knowledge, ancestry, and curricular autonomy, represent a project rooted in historical justice and knowledge decolonization.en
dc.description.resumoEste artigo tem como objetivo refletir, a partir de uma perspectiva teórica e bibliográfica, sobre os fundamentos, desafios e possibilidades da educação escolar quilombola na Amazônia. Considerando o acúmulo histórico das lutas territoriais e educativas das comunidades remanescentes de quilombo, argumenta-se que a escola quilombola não deve ser pensada como mero instrumento de inclusão formal, mas como um espaço de resistência, de produção de saberes e de afirmação de identidades coletivas. A metodologia adotada é de cunho teórico e bibliográfico, apoiando-se em autores como Halbwachs, Bloch, Bhabha, Barcellos, Rosa, Pacheco, Alfredo Wagner, além de documentos oficiais como a Resolução CNE/CEB nº 8/2012. O texto se estrutura em torno de dois eixos: (1) os fundamentos epistemológicos da educação quilombola, com base em memórias coletivas, territorialidades e práticas ancestrais; e (2) os desafios enfrentados na materialização dessa educação no contexto amazônico, com destaque para o currículo, a formação docente e as disputas territoriais. A análise conclui que a escola quilombola, ao valorizar os saberes locais, a ancestralidade e a autonomia curricular, se configura como uma proposta de mundo ancorada na justiça histórica e na decolonização do conhecimento.pt_BR
dc.identifier.citationSOARES, Rodrigo Alves. Educação Quilombola na Amazônia: memória, território e descolonização do currículo. Orientador: Enilson da Silva Sousa. 2026. 19 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Geografia) – Campus Universitário de Ananindeua, Universidade Federal do Pará, Ananindeua, 2026. Disponível em: . Acesso em:.
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/9345
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.sourceDisponível na internet via Sagittapt_BR
dc.subjectEducação Quilombolapt_BR
dc.subjectAmazôniapt_BR
dc.subjectMemória coletivapt_BR
dc.subjectCurrículo decolonialpt_BR
dc.subjectTerritóriopt_BR
dc.subjectQuilombola Educationen
dc.subjectAmazonen
dc.subjectCollective memoryen
dc.subjectDecolonial curriculumen
dc.subjectTerritoren
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA::GEOGRAFIA REGIONAL::REGIONALIZACAOpt_BR
dc.titleEducação Quilombola na Amazônia: memória, território e descolonização do currículopt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Artigopt_BR

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