Educação especial inclusiva na educação do campo: um mapeamento da produção acadêmica entre 2015 e 2025

Este artigo teve como objetivo fazer um mapeamento da produção acadêmica existente sobre educação especial inclusiva na interrelação com educação do campo focando a gestão curricular da professora da sala regular. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica do tipo estado de conhecimento, desenvolvida por meio da abordagem qualitativa. O levantamento foi feito na biblioteca digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) no período de 2015 a 2025. Os resultados obtidos apontam que a grande carência em relação a formações para os professores, e quando se tem formações não são suficientes para atender as especificidades dos alunos. Identificou-se também a escassez de políticas públicas que deem suporte necessário aos docentes e dificuldades para efetivação de uma educação de qualidade e inclusiva.