Educação especial inclusiva na educação do campo: um mapeamento da produção acadêmica entre 2015 e 2025

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dc.contributor.advisor1SOUSA, Neide Maria Fernandes Rodrigues de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1962639091204837
dc.creatorBORGES, Érica Kaline Silva
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8557053782581181
dc.date.accessioned2026-08-12T19:15:03Z
dc.date.available2026-08-12T19:15:03Z
dc.date.issued2026-07-13
dc.description.abstractThis article aimed to map the existing academic production on inclusive special education in its interrelation with rural education, focusing on the curricular management of the regular classroom teacher. It is a bibliographic research of the state-of-the-art type, developed through a qualitative approach. The survey was conducted in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) from 2015 to 2025. The results indicate a significant lack of training for teachers, and when training exists, it is insufficient to meet the specific needs of students. The scarcity of public policies that provide the necessary support to teachers and difficulties in achieving quality and inclusive education were also identified.en
dc.description.resumoEste artigo teve como objetivo fazer um mapeamento da produção acadêmica existente sobre educação especial inclusiva na interrelação com educação do campo focando a gestão curricular da professora da sala regular. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica do tipo estado de conhecimento, desenvolvida por meio da abordagem qualitativa. O levantamento foi feito na biblioteca digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) no período de 2015 a 2025. Os resultados obtidos apontam que a grande carência em relação a formações para os professores, e quando se tem formações não são suficientes para atender as especificidades dos alunos. Identificou-se também a escassez de políticas públicas que deem suporte necessário aos docentes e dificuldades para efetivação de uma educação de qualidade e inclusiva.pt_BR
dc.identifier.citationBORGES, Érica Kaline Silva. Educação especial inclusiva na educação do campo: um mapeamento da produção acadêmica entre 2015 e 2025. Orientadora: Neide Maria Fernandes Rodrigues de Sousa. 2026. 26 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Faculdade de Educação, Campus Universitário de Bragança, Universidade Federal do Pará, Bragança-PA, 2026. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/9910. Acesso em: .pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/9910
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectEducação especial inclusivapt_BR
dc.subjectEducação do campopt_BR
dc.subjectGestão curricularpt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectEstado do conhecimentopt_BR
dc.subjectInclusive special educationen
dc.subjectRural educationen
dc.subjectCurriculum managementen
dc.subjectTeacher trainingen
dc.subjectState of the arten
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.titleEducação especial inclusiva na educação do campo: um mapeamento da produção acadêmica entre 2015 e 2025pt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Monografiapt_BR

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