Do fechamento da escola ao direito à educação: o olhar de comunidades ribeirinhas de Porto de Moz, Pará

O seminário de devolutiva das pesquisas dos Tempos Comunidades I, II e III do curso de Licenciatura em Educação do Campo realizado com as famílias das comunidades ribeirinhas São Francisco de Assis do Paxiubal, Tessalônica e Cristo Rei, proporcionou a participação dos comunitários para avaliarem a qualidade da educação ofertada nas escolas de suas comunidades a partir de indicadores das dimensões institucionais, curricular e didático- pedagógica. O objetivo deste trabalho é analisar o desenvolvimento do seminário de devolutiva das pesquisas de Tempo Comunidade e os desdobramentos posteriores. No seminário foi verificado o interesse dos professores sobre o Projeto Político Pedagógico, e sobre a importância da contribuição dos pais na aprendizagem dos filhos. Foi exposta a situação de fechamento da escola São Judas Tadeu, a falta de materiais didáticos e acesso restrito a tecnologias. Também mobilizou interesse o tema do transporte escolar distância que as crianças percorrem, muitas vezes sem se alimentar direito ou sob condições climáticas adversas. Outro ponto foi sobre a qualificação e não valorização do docente, além de professores que não recebem capacitação específica para lidar com a realidade rural, o que dificulta a prática pedagógica contextualizada. O currículo pouco adaptado, em que o ensino ignora a cultura, o trabalho e os saberes do campo, criando uma desconexão entre escola e vida cotidiana; além das questões econômicas, famílias enfrentam dificuldades financeiras, o que pode levar à evasão escolar ou à necessidade de conciliar estudo com estudo agrícola. O seminário foi avaliado como um momento relevante de discussão sobre os problemas educacionais que envolveu moradores de várias comunidades, mas, a reativação do funcionamento da escola ainda não foi resolvida. O protagonismo dos comunitários na avaliação e definição dos rumos da escola nos territórios ribeirinhos de Porto de Moz é fortalecido ao se oportunizar momento de debate sobre educação.