Práticas pedagógicas desenvolvidas no PIBID e suas contribuições para o ensino de ciências

O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) configura-se como uma estratégia fundamental de valorização da formação de professores, ao inserir estudantes de graduação no ambiente escolar para a vivência da realidade docente. No âmbito do curso de Licenciatura em Ciências Naturais, a inserção no programa no ano de 2025 possibilitou a articulação concreta entre os conhecimentos acadêmicos e as práticas alinhadas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), favorecendo o desenvolvimento de metodologias participativas e contextualizadas. Dessa forma, este Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo apresentar dois dos trabalhos desenvolvidos durante minha trajetória no PIBID em forma de capítulos, evidenciando suas contribuições para o ensino de Ciências, para a produção acadêmica e para o processo de ensino e aprendizagem. As atividades caracterizam-se por uma abordagem qualitativa de caráter descritivo e exploratório, com uso de diário de bordo e observações para o levantamento de dados. Os resultados evidenciam a importância de práticas pedagógicas que auxiliem o aluno na tomada de decisões e na adoção de hábitos saudáveis para sua qualidade de vida, especialmente em escolhas diárias relacionadas à sua alimentação. Além disso, as abordagens utilizadas promovem reflexões sobre o conhecimento do próprio corpo, mostrando como o ensino de Ciências também deve estar em elo com as questões sociais que cercam a sociedade. Com isso, conclui-se que as práticas pedagógicas favoreceram o letramento científico, promovendo a articulação entre conhecimentos científicos e a realidade dos estudantes. Além disso, as atividades realizadas estimularam a reflexão crítica sobre questões sociais, de saúde e cidadania, reforçando a importância da contextualização do ensino de Ciências e da interdisciplinaridade na formação docente.