A inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA): possibilidades de flexibilização curricular

Este trabalho, de natureza bibliográfica tem como objetivo geral refletir sobre a inclusão do aluno com Transtorno do Espectro Autista -TEA e a possibilidade de flexibilização curricular. Para tanto, destacamos alguns aportes legais e políticos na Educação Especial e na consolidação dos direitos das pessoas com deficiência. Fizemos algumas discussões conceituais sobre o TEA, currículo e flexibilização curricular e educação especial inclusiva. Inicialmente descrevemos um breve histórico do TEA; em seguida, apresentamos um debate sucinto sobre currículo a partir da teoria crítica, trazendo algumas ideias de Sacristán (2019), Pacheco (1996); Roldão (2003) entre outros, bem como, destacamos o conceito de flexibilização curricular a partir de autores como Pletsch e Glat. Posteriormente indicamos algumas possibilidades de flexibilização curricular por meio da mediação do currículo, adaptação de materiais e estratégias metodológicas, assim também, por meio das tecnologias assistivas e comunicação alternativa. A pesquisa vem indicar que apesar dos diversos avanços, e a efetivação do direito à educação, a inclusão escolar vai além da matrícula, exige transformações culturais e pedagógicas nas instituições escolares e políticas públicas mais efetivas. Nesse contexto, o currículo assume papel central, sendo fundamental discutir suas possibilidades de flexibilização para garantir uma educação acessível e significativa para o aluno com TEA.