O currículo na educação infantil: tessituras entre inclusão, teorias, práticas e ludicidade

O presente estudo teve origem em uma investigação realizada nas disciplinas de Estágio em Educação Infantil I, II e Educação e Ludicidade, desenvolvida como avaliação parcial dessas disciplinas, ministradas pela Professora Igora Dacio, no curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal do Pará - UFPA, campus Belém, no período de agosto a dezembro de 2022, sendo uma disciplina fundamental para a formação do êthos docente. O local de pesquisa foi a Escola Municipal de Educação Infantil Professora Lúcia Soares Castro, no município de Belém/PA. O objetivo foi analisar as garantias da educação inclusiva na escola do município de Belém - PA, por meio do estágio supervisionado (disciplina obrigatória) na referida escola de educação infantil e como contribuir com possibilidades lúdicas inclusivas. A análise se baseou na seguinte questão norteadora: Como as aproximações entre teoria e prática, utilizando a ludicidade como ferramenta pedagógica, podem auxiliar a educação inclusiva? Para responder a essa questão, o estudo se apoiou inicialmente na observação de campo, pesquisa bibliográfica e documental, e utilizou um formulário como instrumento de pesquisa. O estudo foi fundamentado nos postulados teóricos de Freire, Vygotsky, entre outros, além da LDB e BNCC. Para fins de intervenção pedagógica, foram planejados e confeccionados brinquedos pedagógicos para a sala de recursos da escola campo. Constatamos que ainda há muito a ser feito para a promoção da educação inclusiva, principalmente na Educação Infantil, e que as lacunas entre teoria e prática continuam a persistir.