Práticas pedagógicas para alfabetização de crianças com autismo

SOUSA, Letícia dos Reis

Práticas pedagógicas para alfabetização de crianças com autismo

Arquivo(s)

TC_PraticasPedagogicasAlfabetizacao.pdf (283.84 KB)

Tipo de Documento

Trabalho de Curso - Graduação - Monografia

Data

16-10-2025

Autor(es)

SOUSA, Letícia dos Reis

Orientador(es)

SOUSA, Neide Maria Fernandes Rodrigues de

Tipo de acesso

Acesso Aberto

Citar como

SOUSA, Letícia dos Reis. Práticas pedagógicas para alfabetização de crianças com autismo. Orientadora: Neide Maria Fernandes Rodrigues de Sousa. 2025. 16 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Faculdade de Educação, Polo Capanema, Campus Universitário de Bragança, Universidade Federal do Pará, Capanema-PA, 2025. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/8879. Acesso em: .

O objetivo deste trabalho foi compreender as práticas curriculares e pedagógicas de alfabetização de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em uma sala de aula regular. A pesquisa foi realizada em uma turma do 1° ano do ensino fundamental de uma escola municipal localizada na cidade de Capanema, PA. Adotou-se uma abordagem qualitativa na pesquisa. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas e observação. Os resultados indicam que as práticas pedagógicas na sala de aula regular revelam a necessidade de condições mais inclusivas. Especificamente, é necessário implementar estratégias e recursos que atendam às necessidades individuais dos alunos com autismo, promovendo um ambiente de aprendizagem mais inclusivo. O processo de alfabetização do aluno com TEA, está ocorrendo, apesar das dificuldades e desafios.