Vivências e reflexões sobre o estágio supervisionado na educação infantil: um relato de experiência

O estágio supervisionado na educação básica dos cursos de Graduação da Universidade Federal do Pará, além de ser uma política institucional para qualificação da formação profissional, favorece a articulação entre teoria e prática na formação inicial de professores. O presente artigo tem como objetivo refletir criticamente sobre as experiências das autoras bolsistas, acerca das vivências de ambas no âmbito da educação infantil da Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará (EAUFPA). Além disso, objetivou-se averiguar as afirmativas teóricas a respeito da importância do estágio supervisionado, bem como pretende-se responder a seguinte pergunta: qual a importância das experiências vivenciadas no estágio supervisionado na construção da práxis pedagógica do futuro educador? Em suma, este estudo consiste em um relato de experiência, no qual a pesquisa possui caráter qualitativo em uma perspectiva de pesquisa autobiográfica. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica, incluindo como base teórica os autores Ghedin, Oliveira, Almeida; Momo e Paiva; Bamberger; Bondía; Oliveira e Almeida; Nóvoa; Chiarelli; Gil; Moreira, Menegat; Proença; Simões, Mizuno, Rossi; Zanotto e literaturas de Paulo Freire. Ademais, utilizou-se a resolução da UFPA e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação. De forma concisa, destacou-se que o estágio pode ser a chave para a formação de educadores dedicados, competentes e comprometidos com o desenvolvimento pleno das crianças, a fim de que elas recebam uma base sólida para o seu desenvolvimento cognitivo, emocional e social, bem como para o pleno desenvolvimento da sua identidade cultural.