Estágio supervisionado e a prática docente: desafios e contribuições para o discente concluinte do curso de Pedagogia

O estágio supervisionado configura-se como uma etapa essencial na formação de professores no curso de Pedagogia, por proporcionar uma aproximação real entre teoria e prática. Este artigo tem como objetivo refletir sobre a importância do estágio como componente curricular e analisar suas contribuições e desafios na formação profissional dos discentes. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, fundamentada em relato de experiência, análise documental e revisão bibliográfica. A partir da investigação, observou-se que o estágio, embora enriquecedor, enfrenta obstáculos significativos, como a resistência de alguns professores em acolher estagiários, a sobrecarga enfrentada por estudantes do período noturno e a limitação da vivência prática a contextos escolares. Tais desafios evidenciam a necessidade de políticas públicas que favoreçam parcerias efetivas entre instituições formadoras e escolas, garantindo condições mais equitativas para a realização do estágio. Por outro lado, a experiência proporciona o desenvolvimento de competências pedagógicas, autonomia, segurança na prática docente e consciência crítica, contribuindo para uma formação mais sólida e reflexiva. Assim, o estágio supervisionado permanece como um espaço privilegiado de aprendizado, onde o futuro professor pode construir sua identidade profissional de forma ética, crítica e comprometida com os contextos educativos em que atuará.