Faculdade de História - FAHIS/CANAN

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Campus de Ananindeua / Bibliotecários: Erik André de Nazaré Pires / Élida Moura Figueiredo / Cleide Dantas Fone: (91) 3201-7041 E-mail: bbca@ufpa.br

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Acesso aberto (Open Access)
“Mal com elle, peior sem elle”: criminalização, comércio e resistência na Doca do Reduto em Belém do Pará (1870-1889).
(2026-07-21) NAVEGANTES, Kamilly Pantoja; LOPES, Siméia de Nazaré; http://lattes.cnpq.br/8791203591623509; https://orcid.org/0009-0005-4933-1251
Nesta pesquisa, abordo como objetivo central a discussão sobre como a Belle Époque ocasionou a criminalização das classes sociais populares na área urbana de Belém a partir da Doca do Reduto, também conhecida como Doca do Imperador entre os anos de 1870-1889. O trabalho divide-se em três partes: No primeiro discorro sobre a contextualização da cidade, das classes sociais e da formação do Reduto como elemento econômico; o segundo esclarece o processo de criminalização a partir do olhar do jornal; o terceiro debate sobre a resistência em prol do mercado existente na Doca, destacando a sua importância comercial. A metodologia perpassa pela análise bibliográfica aliada às fontes, sendo elas: o jornal A Constituição: Órgão do Partido Conservador (de forma quantitativa por meio de tabelas); o jornal Diário de Belém; a literatura (por meio do Romance Hortência); a cartografia (Mapa de Belém); e a fotografia (Foto da Doca). Todas ajudam a refletir sobre o local escolhido para a discussão, que envolve urbanização, classes sociais e economia.
Acesso aberto (Open Access)
O encontro de sabores: Imigração Portuguesa e a mestiçagem alimentar em Belém- PA (1870–1900)
(2026-07-16) SILVA, Raimundo Antônio Gomes da; MACÊDO, Sidiana da Consolação Ferreira de; http://lattes.cnpq.br/4202561791565993; https://orcid.org/0000-0002-1481-9274
A alimentação constitui uma importante dimensão da vida social, ultrapassando sua função biológica para assumir significados culturais, econômicos e identitários. Neste senti-do, este trabalho analisa as influências da imigração portuguesa na formação da culinária paraense em Belém do Pará entre 1870 e 1900, período marcado por um intenso fluxo migra-tório, devido a expansão das navegações a vapor e pelo crescimento das atividades comerci-ais associadas à economia da borracha. Busca também compreender como as trocas culturais estabelecidas entre portugue-ses, indígenas e afrodescendentes contribuíram para a construção de uma cozinha mestiça, característica da sociedade paraense. Para isso, fundamenta-se nos estudos da História da Alimentação, da História Cultural e da imigração, utilizando pesquisa bibliográfica, docu-mental e iconográfica, com análise de jornais, fotografias e obras especializadas sobre a ali-mentação amazônica. Os resultados demonstram que as práticas alimentares que posteriormente seriam re-conhecidas como parte da culinária paraense foram constituídas por processos contínuos de adaptação e ressignificação cultural, nos quais ingredientes, técnicas culinárias e hábitos alimentares foram incorporados e transformados ao longo do tempo. Pratos como tacacá, maniçoba, pirão e pato no tucupi evidenciam a permanência de matrizes indígenas associa-das à incorporação de elementos da tradição portuguesa. Conclui-se que a culinária paraense representa um espaço privilegiado para compre-ender as relações entre alimentação, identidade e cultura, revelando processos históricos de mestiçagem que contribuíram para processos históricos que participaram da formação das práticas alimentares posteriormente reconhecidas como características da culinária paraense.
Acesso aberto (Open Access)
Às margens do “progresso”: impactos socioambientais da construção da hidrelétrica de Tucuruí-PA na comunidade quilombola Araquembaua (1974-1994)
(2026-01-30) COSTA, Andréia Brito Lucas; NUNES, Francivaldo Alves; http://lattes.cnpq.br/4125313573133140; https://orcid.org/0000-0002-2750-0625
O presente Trabalho de Conclusão de Curso analisa os impactos socioambientais decorrentes da construção da Usina Hidrelétrica de Tucuruí, no estado do Pará, sobre a comunidade quilombola Araquembaua, localizada no município de Baião, no período compreendido entre 1974 e 1994. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, fundamentada no método da História Oral, articulando entrevistas com moradores da comunidade, documentação institucional, registros da imprensa e bibliografia especializada. Os resultados indicam que a comunidade Araquembaua sofreu impactos significativos em seus modos de vida, especialmente no acesso ao território, na pesca, na agricultura e nas relações socioculturais. Contudo, o estudo evidencia que os sujeitos não foram passivos diante dessas transformações, desenvolvendo estratégias de adaptação, resistência e negociação frente às ações do Estado. Ao valorizar as memórias e narrativas locais, o trabalho contribui para o debate historiográfico sobre grandes empreendimentos na Amazônia, problematizando a noção de progresso e destacando os efeitos socioambientais de projetos hidrelétricos sobre comunidades quilombolas.
Acesso aberto (Open Access)
Muito além dos engenhos: as possíveis leituras dos livros do 7° ano e as possibilidades da história da alimentação no Ensino de História
(2026-07-13) SANTANA, Lucas José Campos; MACÊDO, Sidiana da Consolação Ferreira de; http://lattes.cnpq.br/4202561791565993; Sidiana da Consolação Ferreira de
O presente artigo consiste em discutir sobre as possibilidades de ensino que os capítulos de sociedade açucareira nos livros didáticos de história do 7° ano do ensino fundamental permite debater. O livro é uma fonte importante para analisar esses livros coletados de escolas públicas, sendo eles: Coleção Saber Mais, Expedições da História, História Doc, História, Sociedade & Cidadania, Jornadas Novos Caminhos História, Viver História. Contudo, a análise aqui proposta adota lentes teóricas que buscam ressignificar o açúcar. Longe de tratá-lo apenas como um produto comercial, visão predominante nos livros escolares, investigam-se suas ramificações sociais e culturais no Ensino de História. Neste cenário, o livro didático assume o papel de fio condutor para o trabalho, pois a partir das análises dos livros coletados, é possível identificar várias perspectivas para diversas discussões sobre a temática açucareira. A partir disto, as possibilidades de ensino doravante permitem compreender o açúcar para além de um produto de exportação. Dessa forma, a história da alimentação consegue ser um trajeto para aprofundar a discussão aos sujeitos marginalizados em muitos dos capítulos analisados que estavam inseridos nesse contexto e eram figuras de suma importância para a história, além do que são sujeitos ativos de sua própria história, mas que são muitas vezes silenciados nestes capítulos dos livros, ou pouco discutidos. Desta maneira, as histórias desenvolvidas a partir do açúcar carregam perspectivas que podem aguçar o interesse do aluno, ao possibilitarem discutir uma história da alimentação pouco abordada nos livros. Nesse sentido, o açúcar é um alimento popular que carrega uma grande historicidade por meio de receitas de bolos, doces, guloseimas que possuem memórias e histórias.
Acesso aberto (Open Access)
Brasília em HQ: o discurso nacionalista brasileiro da EBAL em 1950
(2026-06-30) QUEIROZ JÚNIOR, Jorge André Ferreira; BASTOS, Carlos Augusto de Castro; http://lattes.cnpq.br/5957760591235451
Este artigo tem como proposta analisar um discurso nacionalista da HQ intitulada, Brasília, o coração do Brasil, produzida pela Editora Brasil América-Limitada, publicada em 1959, e como ela estava relacionada com um projeto político do Estado brasileiro. E para isso, primeiramente, partiremos para uma relação fundamental para este trabalho que se trata da HQ e a História para compreender o papel da História na cultura dos quadrinhos, onde por meio dessa relação, apresentaremos como objeto, representação e agente histórico. Em seguida, partiremos para a contextualização política do período de governo do presidente Juscelino Kubitschek, para por fim, fazermos a análise da fonte deste trabalho que é dividido em períodos da história brasileira.
Acesso aberto (Open Access)
História e natureza no Romance Simá
(2026-02-04) GÓES, Hellen de Oliveira; KETTLE, Wesley Oliveira; http://lattes.cnpq.br/9421187953739248; https://orcid.org/0000-0002-5824-5700
Este trabalho analisa o romance Simá: um romance histórico do Alto Amazonas como fonte histórica, investigando de que modo a representação da natureza na obra contribui para a compreensão crítica do passado colonial amazônico. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, baseada na leitura analítico-interpretativa do romance, entendido como produção discursiva sobre a experiência colonial. A análise articula aportes da história, da crítica literária e da história ambiental para examinar a construção da paisagem amazônica na narrativa. Os resultados demonstram que, em Simá, a natureza ultrapassa a função de cenário e atua como elemento estruturante do enredo, operando como agente simbólico das dinâmicas de violência, resistência e poder. Essa abordagem possibilita novas interpretações sobre os processos de colonização e sobre as relações entre natureza e história na Amazônia.
Acesso aberto (Open Access)
Por um ensino étnico-racial através das telas: os diálogos raciais possíveis com a criação audiovisual no Ensino Básico
(2026-03-26) COELHO JÚNIOR, Carlos Ângelo Oliveira; LINHARES, Anna Maria Alves; http://lattes.cnpq.br/3081434819616255; https://orcid.org/0000-0001-7548-9259
O presente estudo analisa como a ideologia da mestiçagem e os mitos da democracia racial se articulam com opressões estruturais, como racismo e sexismo, no contexto escolar do Pará. A pesquisa combina análise histórica, revisão bibliográfica e levantamento empírico por meio de questionários aplicados a estudantes do Ensino Médio, buscando compreender as formas de autoclassificação racial, a percepção de violência e a internalização de estereótipos. Os resultados evidenciam a naturalização da brancura como padrão estético e social, a fragmentação da identidade negra e a reprodução de estigmas nos materiais didáticos. O estudo também discute estratégias pedagógicas baseadas na educação intercultural — incluindo o uso de mídias digitais — para fomentar debates sobre raça, gênero e classe, contribuindo para a valorização das identidades negras e para a desconstrução de estereótipos históricos. Conclui-se que a escola, apesar de seu potencial emancipatório, ainda reproduz desigualdades simbólicas e materiais, tornando essencial a atuação de movimentos sociais, coletivos de mulheres negras e políticas públicas voltadas à inclusão e ao reconhecimento da diversidade.
Acesso aberto (Open Access)
Da devoção local ao Patrimônio Público: a construção do Rei Sabá em São João de Pirabas (Pa) a partir da produção acadêmica
(2026-03-02) FONSECA, Madson Lisboa da; SILVA, Wesley Garcia Ribeiro; http://lattes.cnpq.br/2125737316069934; https://orcid.org/0000-0002-2734-5442
Este trabalho analisa a produção acadêmica sobre a devoção ao Rei Sabá no município de São João de Pirabas (Pa), tomando essa bibliografia simultaneamente como fonte e como objeto de investigação histórica. O objetivo central é compreender de que modo a devoção foi sendo construída, interpretada e legitimada no interior das ciências humanas, contribuindo para sua transformação de prática religiosa local em símbolo cultural e patrimônio público. Inserido no campo da História Social da Cultura e da História Social do Conhecimento, o estudo fundamenta-se nos conceitos de memória coletiva, identidade, usos do passado, patrimônio e disputas simbólicas. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter bibliográfico e historiográfico, baseada na análise comparativa de trabalhos produzidos entre 2007 e 2023. A análise evidencia a formação de um campo de estudos sobre o Rei Sabá, marcado por diferentes enfoques analíticos, métodos e disputas conceituais, bem como por silêncios e limites interpretativos. Conclui-se que a universidade atua como agente histórico nesse processo, produzindo discursos que participam ativamente da legitimação cultural e patrimonial da devoção, ao mesmo tempo em que hierarquizam memórias e estabilizam determinadas narrativas sobre o fenômeno.
Acesso aberto (Open Access)
Registros, memória e diversidade histórica no ensino de História: uma proposta de sequência didática para o 6º ano do Ensino Fundamental
(2026-03-02) LEAL, Lucas da Silva; SILVA, Wesley Garcia Ribeiro; http://lattes.cnpq.br/2125737316069934; https://orcid.org/0000-0002-2734-5442
Este trabalho apresenta e analisa uma proposta de sequência didática para o ensino de História no 6º ano do Ensino Fundamental, orientada pelas noções de registro, memória e diversidade histórica, com ênfase na valorização dos povos indígenas contemporâneos e de suas formas de produzir e preservar a memória. Parte-se da compreensão de que a aprendizagem histórica não se limita à memorização de conteúdos, mas envolve a construção de sentidos sobre o passado por meio da análise de fontes e da problematização das diferentes formas de registro histórico. O estudo propõe que o ensino da Antiguidade Clássica seja abordado como experiência histórica situada e colocada em diálogo com outras temporalidades e sujeitos históricos, especialmente os povos indígenas, contribuindo para o enfrentamento de perspectivas eurocentradas ainda presentes nos currículos escolares. A proposta foi elaborada com base em experiências formativas nos estágios supervisionados, em contextos de turmas numerosas e baixa participação discente. As atividades organizam-se em cinco aulas que partem do cotidiano dos estudantes, articulam registros do mundo antigo a registros indígenas contemporâneos e ampliam o repertório do que pode ser reconhecido como fonte histórica, promovendo a valorização da diversidade de sujeitos e narrativas no ensino de História.
Acesso aberto (Open Access)
África em movimento: o ensino de História da África a partir dos reinos do Congo e do Benim no jogo de quebra-cabeça
(2026-02-23) RIBEIRO, Ana Clara de Freitas; SOUZA, Sueny Diana Oliveira de; https://lattes.cnpq.br/4689811376987159; https://orcid.org/0000-0001-6212-0559
O presente artigo analisa o uso do jogo didático “África em Movimento” como ferramenta metodológica de apoio à prática docente no ensino de História. A proposta estrutura-se a partir da abordagem dos reinos africanos do Congo e do Benim, situados no contexto da Idade Moderna, entre os séculos XV e XVII, articulados ao contexto do tráfico transatlântico de africanos escravizados e às conexões históricas entre África e Brasil. Considerando os desafios contemporâneos do ensino de História, especialmente no que se refere à efetivação da Lei nº 10.639/03 e à construção de abordagens que superem leituras eurocentradas, o estudo discute a utilização de recursos didáticos lúdicos como suporte à mediação docente. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi desenvolvida no contexto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), envolvendo a elaboração do jogo e sua aplicação em turmas do Ensino Fundamental. O jogo é composto por mapas e cartas temáticas, permitindo ao professor mobilizar categorias analíticas como sujeito histórico, relações de poder, redes atlânticas e colonialidade. Os resultados evidenciam que o recurso contribui para a organização da atividade didática, favorecendo a participação discente e a construção de conexões históricas de forma contextualizada. Conclui-se que o jogo didático, como ferramenta metodológica, configura-se como suporte relevante para práticas pedagógicas voltadas ao ensino da História da África e das relações atlânticas.
Acesso aberto (Open Access)
Os produtos importados em Belém: comer como status social (1880-1900)
(2026-02-05) SILVA, Nayara Ribeiro Garcia da; Macêdo, Sidiana da Consolação Ferreira de; https://lattes.cnpq.br/4202561791565993; https://orcid.org/0000-0002-1481-9274
Nos anos finais do século XIX, a capital paraense, Belém, já vivenciava intensas relações comerciais com países estrangeiros, intensificadas devido ao boom da borracha. Ampliando o mercado de produtos importados, que influenciava e constituía parte de uma História Social e Alimentar. O presente artigo tem como objetivo entender a alimentação e os hábitos de uma sociedade que via nas mercadorias importadas sinônimo de poder e riquezas, observando como esses alimentos tornam-se artigos de luxos e um divisor de classes, através da composição da mesa de cada grupo social. A pesquisa é realizada por meio do mapeamento dos alimentos importados que constavam nos periódicos da época, como o “Diário de Belém: Folha Política, Noticiosa e Commercial (PA)”, “Diário de Notícias (PA)” e “Folha do Norte (PA)”, para verificar quais gêneros alimentícios provinham com mais frequência para a capital e quais países e cidades eram seus remetentes. Busca-se compreender a relação estabelecida entre o abastecimento da cidade e a sociedade, no período em que Belém passava por mudanças civilizatórias. A análise dialoga com Pierre Bourdieu e demais autores da área, ao considerar os hábitos alimentares como práticas sociais que expressam valores simbólicos e reforçam hierarquias no espaço social. Assim, verificando como os produtos importados foram incorporados aos novos costumes alimentares da capital, refletindo nas dinâmicas e pertencimento social.
Acesso aberto (Open Access)
Das “minas” à arquitetura colonial amazônica: os sambaquis de São João de Pirabas, segundo Ferreira Penna (1876)
(2026-01-27) FONSECA, Isaias Martins da; KETTLE, Wesley Oliveira; https://lattes.cnpq.br/9421187953739248; https://orcid.org/0000-0002-5824-5700
A exploração comercial dos sambaquis, que fez das conchas marinhas fossilizadas matéria-prima da cal virgem, desde o início da colonização firmou-se como uma das atividades econômicas que viabilizaram os projetos da arquitetura colonial, estando presente no processo de formação de diversos núcleos urbanos no Brasil. A presente pesquisa tem como proposta discutir um dos processos de ocupação humana da foz do rio Pirabas, na zona do Salgado paraense, ocorrido durante a segunda metade do século XIX, a partir da perspectiva da exploração dos sambaquis locais, registrados pelo cientista Domingos Soares Ferreira Penna. Com a mobilização de autores e autoras que discutem a história da arqueologia, bem como temas relacionados, como o processo de ocupação da Amazônia, além da análise de jornais do período, concluiu-se que a ressignificação que transformou os sambaquis - vestígios de um passado longínquo - em fontes de matéria-prima da indústria caieira, foi determinante para a formação do primeiro núcleo populacional de São João de Pirabas. Como desdobramento, a pesquisa constatou que os sambaquis são elementos intrínsecos dos processos de formação das populações da foz do rio Pirabas, em diferentes temporalidades.
Acesso aberto (Open Access)
Encantaria e resistência: o Festival Rei Sabá como polo de identidade afro-indígena e o enfrentamento à intolerância no nordeste paraense
(2026-02-27) CARDOSO, Andreza Anchieta Ferreira; LINHARES, Anna Maria Alves; https://lattes.cnpq.br/3081434819616255; https://orcid.org/0000-0001-7548-9259
O presente artigo analisa as manifestações do racismo religioso contra o Festival Rei Sabá, em São João de Pirabas (PA). A pesquisa investiga como a violência patrimonial e a negligência institucional afetam a integridade física e simbólica deste patrimônio afro-indígena. Metodologicamente, o estudo fundamenta-se em pesquisa bibliográfica, documental e empírica, com entrevistas semiestruturadas realizadas com lideranças locais. A análise revela que, embora o Festival seja reconhecido legalmente como Patrimônio Imaterial (Lei Municipal nº 1.052/2024), a persistência da destruição de imagens no Complexo Místico e a omissão do Poder Público evidenciam a operação do racismo estrutural e do pacto da branquitude. Conclui-se que a preservação do Rei Sabá constitui um ato de resistência política e continuidade civilizatória frente ao epistemicídio das matrizes afro-amazônicas.
Acesso aberto (Open Access)
História digital: caminhos para uma reflexão sobre a produção e divulgação de conteúdos históricos nas mídias digitais no Século XXI
(2026-02-11) CAETANO, André César de Lima; NUNES, Francivaldo Alves; http://lattes.cnpq.br/4125313573133140; https://orcid.org/0000-0002-2750-0625
O avanço da digitalização transformou a produção, disseminação e consumo do conhecimento histórico, ampliando o acesso do público geral a narrativas antes restritas ao meio acadêmico. Este estudo analisou criticamente conteúdos de cinco canais de divulgação histórica no YouTube, examinando linguagem, uso de fontes, metodologias e discursos ideológicos. Os resultados evidenciam diversidade na qualidade e no rigor metodológico: enquanto alguns canais, como Nerdologia História, utilizam referências acadêmicas e contextualizações aprofundadas, outros priorizam síntese e entretenimento, frequentemente sem explicitação de fontes. Verificou-se que a plataforma funciona como espaço híbrido, combinando educação, divulgação científica e entretenimento, com impactos variados sobre a percepção pública da história. Os achados indicam que a democratização do conhecimento histórico depende da produção responsável de conteúdos, fundamentados em fontes confiáveis e metodologias transparentes, aliada ao desenvolvimento de competências críticas nos espectadores. A pesquisa reforça o potencial da História Digital para ampliar a participação pública e a aprendizagem histórica, desde que mediada por práticas que conciliem rigor acadêmico, clareza comunicativa e engajamento.
Acesso aberto (Open Access)
Cartas ao Interventor: vozes femininas e estratégias de sobrevivência no Pará (1930-1933)
(2025-09-13) SOEIRO, Alessandra Carrera; SILVA, Wesley Garcia Ribeiro; http://lattes.cnpq.br/2125737316069934; https://orcid.org/0000-0002-2734-5442
O objetivo deste artigo é analisar as expectativas sociais de mulheres paraenses entre 1930 e 1933, a partir das cartas enviadas ao interventor Magalhães Barata, buscando compreender suas vivências e a forma como utilizaram a escrita como instrumento de reivindicação. A pesquisa adota uma metodologia qualitativa e quantitativa baseada na coleta e análise dessas correspondências, o que possibilitou identificar padrões de solicitações e elementos culturais presentes nas narrativas. Os resultados indicam que as cartas revelam não apenas pedidos de auxílio, mas também estratégias de busca por reconhecimento em uma sociedade marcada por desigualdades econômicas e pela ausência de políticas públicas que atendessem as mulheres. Essas evidências demonstram a vulnerabilidade social das mulheres e sua capacidade de agência, valorizando suas vozes como parte essencial da história social da Amazônia.
Acesso aberto (Open Access)
Ilha da Fortaleza em São João de Pirabas-Pa: História e patrimônio ambiental
(2026-01-06) CORREA, Kete Costa; KETTLE, Wesley Oliveira; http://lattes.cnpq.br/9421187953739248; https://orcid.org/0000-0002-5824-5700
Este trabalho analisa a situação do patrimônio ambiental e cultural na Ilha da Fortaleza, em São João de Pirabas, Pará. O estudo investiga a percepção de moradores e frequentadores locais sobre as políticas públicas de conservação, buscando confrontar o arcabouço legal existente com a realidade de uso e ocupação do espaço. O objetivo é aprofundar a compreensão do paradoxo entre o reconhecimento da ilha como um valioso sítio geológico e paleontológico e a sua crescente degradação. A metodologia adotada foi a pesquisa qualitativa, combinando o levantamento bibliográfico e documental por meio de entrevistas semiestruturadas. Este método permitiu dar voz a um grupo que, muitas vezes, é excluído dos debates sobre a gestão de seus próprios recursos. Os resultados demonstram que a comunidade percebe uma grande lacuna entre a legislação e sua aplicação prática, evidenciada pela ineficácia da fiscalização, pela proliferação de construções desordenadas e pelo descarte de lixo. Conclui-se que a preservação da ilha exige uma mudança de paradigma, focada não apenas na criação de novas leis, mas na efetivação das já existentes, por meio de uma gestão participativa que valorize a memória e o saber da população local, integrando ativamente o Ensino de História e a Educação Ambiental para a conscientização e apropriação do patrimônio.
Acesso aberto (Open Access)
“Ocupar para desenvolver”: as cidades rurais de José Geraldo da Cunha Camargo e o conflituoso processo de colonização da Transamazônica (1970-1980)
(2025-09-29) RODRIGUES, Vinicius Mateus Ferreira; NUNES, Francivaldo Alves; http://lattes.cnpq.br/4125313573133140; https://orcid.org/0000-0002-2750-0625
O presente trabalho tem como objetivo a analisar a discussão sobre os projetos de colonização e construção de cidades rurais desenhadas pelo arquiteto José Geraldo da Cunha Camargo, sob a lente do debate de expansão da fronteira agrícola para a Amazônia no século XX. O arquiteto carioca atuou no sudeste paraense, mais precisamente na região da transamazônica, a serviço do governo militar, como funcionário do INCRA. A realização desses projetos levou ao deslocamento de um grande contingente de indivíduos de outros estados para a região amazônica durante a década de 1970, também levou a uma radical mudança no espaço onde foram implementados, o que enseja questões e o debate sobre as razões para a realização deste projeto pelo regime militar e a escolha dos migrantes e como isso estimulou conflitos na região. Também se buscou a reflexão sobre os impactos socioambientais durante o processo de construção das novas cidades e empreendimentos pensados como forma de desenvolvimento regional, refletindo-se sobre um determinado modelo de desenvolvimento para a Amazônia naquele momento.
Acesso aberto (Open Access)
Sítio Paleontológico de São João de Pirabas: o patrimônio histórico local como objeto didático ao Ensino de História com estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental
(2023-10-05) SILVA, Marcos Aurélio Pereira da; BASTOS, Carlos Augusto de Castro; http://lattes.cnpq.br/5957760591235451
Este artigo é produto de um estudo acerca das percepções e a memória da sociedade do município de São João de Pirabas envolvendo o Sítio Paleontológico da Ilha de Fortaleza —SPIF —, localizado nessa cidade. Para tanto, analisamos como funciona atualmente as políticas públicas de manutenção do SPIF e aplicamos um questionário em turmas do 9º ano do Ensino Fundamental, pois, de acordo com a BNCC, o conteúdo da disciplina de história dessa série contempla história contemporânea do tempo presente. Como resultado, conseguimos compreender a visão dos alunos (considerados aqui como uma amostragem importante da sociedade pirabense) a respeito da paleontologia, do SPIF e da necessidade de sua preservação enquanto patrimônio histórico-cultural. Existe uma relativa invisibilidade do SPIF no presente município de São João de Pirabas, em que não há incentivo dos governos locais para discussão, preservação e utilização didática desse patrimônio nas escolas. Portanto, as observações de campo, a análise de documentos e leis sobre sítios paleontológicos e a discussão com discentes do Ensino Fundamental corroboraram para caracterizar a história do SPIF no tempo presente e para fundamentar a discussão teóricoepistemológica da sua qualidade enquanto patrimônio, bem como da necessidade de preserválo.
Acesso aberto (Open Access)
Educação Inclusiva e ensino de História: reflexões sobre o processo de inclusão de alunas com paralisia cerebral no Ensino Fundamental na Ilha de Mosqueiro (Belém-PA)
(2025-12-19) BARROS, Samira Vittória da Silva; NUNES, Francivaldo Alves; http://lattes.cnpq.br/4125313573133140; https://orcid.org/0000-0002-2750-0625
O presente artigo tem como objetivo discutir o ensino de História e a inclusão na prática docente no ensino fundamental de duas escolas da Ilha de Mosqueiro. O trabalho tem como base o estudo de caso de duas alunas com paralisia cerebral, sendo uma delas acompanhada durante meu estágio não obrigatório. Além do relato de experiência das práticas pedagógicas desenvolvidas com as alunas, foram realizadas entrevistas com professores de História, com uma pedagoga da sala regular, com profissionais da sala multifuncional e com a direção das escolas envolvidas. A partir disso, pretende-se analisar as metodologias utilizadas por esses educadores e os obstáculos encontrados por eles, principalmente no ensino de História. Nesse sentido, o debate sobre o ensino de História e a educação especial inclusiva é de suma importância, visto que, em uma sala de aula, há diversidade de sujeitos. Assim, torna-se necessário que o professor pense em estratégias para uma melhor adequação do conteúdo escolar, garantindo que todos tenham acesso ao conhecimento histórico de qualidade.
Acesso aberto (Open Access)
“Ele falou que se eu abrisse a boca ele ia me prejudicar, pois a matéria dele era muito importante, entendeu?”: relatos de assédio e cultura sexista no espaço escolar
(2025-09-23) NEGRÃO, Lara Byanca; LINHARES, Anna Maria Alves; http://lattes.cnpq.br/3081434819616255; https://orcid.org/0000-0001-7548-9259
Este trabalho analisa as manifestações da violência de gênero no espaço escolar, com ênfase no assédio sexual sofrido por alunas e professoras em uma escola de ensino médio (DMSB) no município de Salinópolis/PA. A pesquisa, de caráter qualitativo, foi desenvolvida a partir de entrevistas realizadas com uma ex-aluna e uma ex-professora, cujos relatos revelam experiências de assédio, silenciamento institucional e naturalização da violência no ambiente escolar. A análise fundamenta-se em aportes teóricos do feminismo, a partir de autoras como Gerda Lerner, Simone de Beauvoir, bell hooks e Anna Maria Linhares, discutindo a invisibilidade histórica das mulheres, o patriarcado e suas implicações na educação. Os resultados evidenciam a necessidade de enfrentar a cultura sexista presente nas escolas por meio da inclusão da História das Mulheres no currículo, da efetiva aplicação das legislações vigentes e da criação de políticas públicas que assegurem a proteção e o protagonismo feminino. Conclui-se que reconhecer e valorizar as experiências de mulheres no espaço escolar é fundamental para romper silenciamentos históricos e contribuir para a construção de uma educação emancipadora e de uma sociedade menos desigual.

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