(2022-12-09) CARMO, Camila Fernanda Rocha do; TIMMERMANN, Rafael de Souza; http://lattes.cnpq.br/0969634023515698
Este artigo apresenta uma proposta de sequência didática (SD) intitulada
WELCOME TO BRAGANÇA, a qual tem por base o gênero folder, com foco no ensino da
língua inglesa (LI) e na divulgação da cultura local de Bragança-PA. Além disso, este texto
visa contribuir para as reflexões sobre o ensino de língua inglesa através de aspectos
culturais/regionais e analisar a importância da elaboração de sequências didáticas para o
desenvolvimento de gêneros textuais em Língua Inglesa. A metodologia adotada para
desenvolvimento da SD em questão segue o modelo proposto por Dolz, Noverraz, Schnewly
(2004) e outros estudos que ajudaram nessa construção didática. O referencial teórico
dividiu-se por seções que apresentam gênero textual, gênero folder, sequência didática,
interculturalidade e cultura local. Tais seções apresentam, dentre outras, contribuições de
autores como autores Bakhtin (2003), Marcuschi (2008), Silva (2007) e Dolz, Noverraz,
Schnewly (2004), os quais foram de grande importância para esta pesquisa. A proposta de
sequência didática, que segue o sistema instrutivo de Dolz, Noverraz e Schnewly (2004), foi
elaborada em formato de workshop que se dividiu em apresentação da situação, produção
inicial, módulos 1, 2 e 3 e a produção final. Considerando os resultados obtidos pela pesquisa,
pôde-se analisar o quão relevante e possível é desenvolver a proposta sugerida de aspectos
interculturais junto à cultura local nas aulas de inglês.