A formação docente em contexto: a preparação de professores da Licenciatura em Matemática do Campus de Castanhal para lidar com estudantes com necessidades educativas especiais

A presente pesquisa teve como principal objetivo, compreender de que forma os docentes na Faculdade de Matemática da UFPA Campus Castanhal, estão preparados para lidar com estudantes com Necessidade Educativa Especial. A pesquisa de natureza básica, de abordagem qualitativa descritiva. Inicialmente realizamos pesquisa bibliográfica nas teorias que discutem a temática e, posteriormente, levantamento de informações por meio da aplicação de questionário eletrônico aos docentes do Curso de Licenciatura em Matemática do Campus Universitário de Castanhal. Através da pesquisa bibliográfica foram identificados os conceitos-chave da pesquisa, tais como as necessidades especiais, a Educação Especial e a formação de professores; como também os avanços da Educação Especial e a formação de professores no Brasil. Os resultados apontam que os docentes, em sua maioria, não tiveram nenhuma preparação no que se refere a Educação Especial durante a formação na Graduação, Mestrado ou Doutorado, realizados e/ou outra formação complementar. No entanto, todos os docentes que participaram da pesquisa, consideram de suma importância que conhecimentos acerca da inclusão, deveria fazer parte dos conhecimentos ensinados nos cursos de Licenciatura, na perspectiva de preparar os docentes para ensinar nos cursos de Graduação. Apontam ainda que os docentes consideram que atualmente a inclusão de forma efetiva de alunos com necessidades Educativas Especiais, na Licenciatura em Matemática, pode não ocorrer de forma ideal, em razão dos desafios inerentes à realização de alterações nas disciplinas ministradas e na possível redução de qualidade de aprendizado em razão do tipo de deficiência do aluno.