A compostagem como prática pedagógica na Educação Geográfica: experiências de Educação Ambiental no contexto educacional de Ananindeua (Pa)

O presente trabalho abordou-se a compostagem como prática pedagógica no ensino de Geografia, des-tacando sua contribuição para a educação ambiental e formação da consciência socioambiental dos es-tudantes. A pesquisa foi desenvolvida a partir das atividades do projeto de extensão Trilhas Ecológicas, realizado no Campus da Universidade Federal do Pará (UFPA), em Ananindeua-PA, com a participação de alunos do 6º ano do ensino fundamental da Escola Padre Pietro Gerosa. O objetivo da pesquisa foi analisar como a prática da compostagem pode contribuir para o processo de ensino-aprendizagem e para a construção da consciência ambiental no espaço escolar. Metodologicamente, a pesquisa caracterizou-se como qualitativa, de caráter descritivo, utilizando observação direta, registros descritivos e registros fotográficos como procedimentos de coleta de dados. As atividades envolveram práticas de composta-gem e vermicompostagem, possibilitando aos alunos a compreensão sobre o reaproveitamento de resí-duos orgânicos e a relação entre sociedade e natureza. Os resultados demonstraram que a prática contri-buiu significativamente para a aprendizagem dos estudantes, favorecendo a participação, o desenvolvi-mento do pensamento crítico e a compreensão das questões ambientais presentes no cotidiano. Além disso, observou-se o fortalecimento da Educação Geográfica por meio da articulação entre teoria e prá-tica, permitindo aos alunos uma leitura mais crítica do espaço vivido. Conclui-se que a compostagem, quando inserida no contexto escolar como prática pedagógica, constitui uma importante ferramenta para o ensino de Geografia e para a formação de sujeitos mais conscientes e comprometidos com a sustenta-bilidade.