Os impactos das tecnologias no trabalho docente: experiências no município de Acará/PA

Este trabalho analisa os impactos das tecnologias digitais no trabalho docente, considerando contribuições, desafios e implicações para a prática pedagógica e para o processo de ensino e aprendizagem no contexto pós-pandêmico. O estudo parte da ampliação do uso de recursos digitais na educação básica e de sua consolidação no período posterior ao ensino remoto, em consonância com orientações curriculares como a Base Nacional Comum Curricular, que propõe o uso crítico, ético e pedagógico das tecnologias. O objetivo geral foi analisar como as tecnologias influenciam o fazer docente, identificando benefícios, limitações, desigualdades de acesso, demandas de formação continuada e o papel mediador do professor. A metodologia adotada foi qualitativa, com caráter exploratório e descritivo, por meio de pesquisa de campo realizada na Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental 13 de Maio, escola pública do município de AcaráPA. Os participantes foram três professoras dos anos iniciais e um coordenador pedagógico. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas, permitindo a compreensão das experiências e percepções dos sujeitos. O material foi examinado com base na análise de conteúdo proposta por Laurence Bardin. Os resultados indicam que as tecnologias ampliam as possibilidades didáticas, favorecem o planejamento, o acompanhamento das aprendizagens e a diversificação de estratégias pedagógicas. Entretanto, evidenciam desafios relacionados, à conectividade, à sobrecarga de trabalho e à insuficiência de formação continuada. Conclui-se que a efetividade do uso das tecnologias depende de planejamento pedagógico, apoio institucional e qualificação docente, reafirmando o papel insubstituível do professor como mediador do processo educativo.