Relato de Experiência no Programa Residência Pedagógica

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dc.contributor.advisor1SANTOS, Janes Kened Rodrigues dos
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1953451890905577pt_BR
dc.contributor.advisor1ORCIDhttps://orcid.org/0000-0001-9294-5391pt_BR
dc.creatorDUTRA, Giovane dos Santos
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6196484581476504pt_BR
dc.creator.ORCIDhttps://orcid.org/0000-0002-6899-3155pt_BR
dc.date.accessioned2022-09-08T17:36:00Z
dc.date.available2022-09-08T17:36:00Z
dc.date.issued2022-08-26
dc.description.abstractThis Course Conclusion Work follows the structural configuration of the Normative Instruction Nº 01/2022 of the Pró-rectory of Graduation of the Universidade Federal do Pará, which establishes the norms for TCC activities, made more flexible due to the consequences of the COVID-19 pandemic. Therefore, the Final Report submitted to CAPES will be used as a requirement for analysis by the reviewers of this text. This production is configured as a report of significant experiences lived in the scope of the Pedagogical Residency Program throughout the 18 months of permanence as a resident. In short, the textual production will address the difficulties experienced in teaching in the remote modality and adaptations to this new context, the use of digital platforms such as Google Classroom, Google Meet, and Wordwall. As a conclusion, the entry into the remote teaching format allowed for a glimpse of the challenges that emerge during the teaching trajectory, from the immersion in an atypical teaching context, which required a readjustment in the vision and practice of teaching, where it was necessary to resort to new ways of passing on knowledge and methodologies that would enable greater interaction with students and facilitate teaching and learning.en
dc.description.resumoEste Trabalho de Curso segue a configuração estrutural da Instrução Normativa Nº 01/2022 da Pró-reitoria de Graduação da Universidade Federal do Pará que dispõe normatização sobre as atividades do TCC, flexibilizadas em virtude das consequências decorrentes da pandemia da COVID-19. Destarte, será usado o Relatório Final entregue à CAPES como requisito de análise pela banca avaliadora deste presente texto. Tal produção se configura como um relato de experiências significativas vivenciadas no âmbito do Programa Residência Pedagógica ao longo de 18 meses de permanência como residente. Em suma, a respectiva produção textual abordará a respeito das dificuldades vivenciadas no ensino na modalidade remota e adaptações a esse novo contexto, o uso de plataformas digitais como Google sala de aula, Google Meet e o Wordwall. Como conclusão obtida, o adentramento no formato de ensino remoto, possibilitou vislumbrar os desafios que emergem durante a trajetória docente, a partir da imersão em um contexto de ensino atípico, que demandou uma readequação na visão e na prática de ensino, onde se fez necessário recorrer a novas formas de repassar o conhecimento e metodologias que possibilitassem uma maior interação com os alunos e facilitação do ensino e aprendizagem.pt_BR
dc.identifier.citationDUTRA, Giovane dos Santos. Relato de Experiência no Programa Residência Pedagógica. Coordenadora: Janes Kened Rodrigues dos Santos. 2022. 18 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Química) - Campus Universitário de Ananindeua, Universidade Federal do Pará, Ananindeua, 2022. Disponível em: https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/4392. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/4392
dc.languageporpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.sourceDisponível na internet via Sagittapt_BR
dc.subjectPrograma Residência Pedagógicapt_BR
dc.subjectRelato de experiênciapt_BR
dc.subjectEnsino remotopt_BR
dc.subjectPlataformas onlinept_BR
dc.subjectPedagogical Residency Programen
dc.subjectExperience reporten
dc.subjectRemote teachingen
dc.subjectOnline platformsen
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICApt_BR
dc.titleRelato de Experiência no Programa Residência Pedagógicapt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Monografiapt_BR

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