O ensino de matemática para o ENEM: estudo de caso realizado em turma pré-medicina de Castanhal

Este trabalho investiga o ensino de Matemática em uma turma pré-Medicina de uma instituição privada da cidade de Castanhal (PA), tendo como foco a preparação para o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), exame de alta complexidade e relevância social no acesso ao ensino superior brasileiro. A pesquisa adota uma abordagem metodológica mista, articulando dados quantitativos e qualitativos obtidos a partir da aplicação de dois simulados, entrevistas com docentes e questionários aplicados aos estudantes. Os resultados evidenciam progressos significativos no desempenho acadêmico, especialmente em tópicos como geometria espacial, funções do 1º grau e modelagem algébrica, que apresentaram substancial elevação nas taxas de acertos. A análise revelou que práticas pedagógicas ancoradas na resolução sistemática de problemas, no uso de tecnologias educacionais e na aproximação do formato da prova do ENEM demonstram maior eficácia, sobretudo quando associadas à escuta ativa das dificuldades dos discentes. Por outro lado, conteúdos como probabilidade, análise combinatória e logaritmos mantiveram-se como núcleos de dificuldade, apontando para a necessidade de estratégias didáticas mais específicas. Conclui-se que, no contexto de turmas de alto rendimento voltadas à aprovação em cursos de elevada concorrência, o ensino de Matemática deve articular rigor teórico, aplicabilidade prática e responsividade às fragilidades individuais, em consonância com as competências avaliadas pelo ENEM.