Campo conceitual multiplicativo: uma análise das tarefas destinada aos alunos do 7° ano do ensino fundamental

Neste trabalho, realizamos uma análise do capítulo 11 de um livro didático do 7º ano do Ensino Fundamental, tendo como aporte teórico a perspectiva dos Campos Conceituais de Vergnaud (1983), com foco no Campo Conceitual Multiplicativo, e nos trabalhos de Vieira e Abrahão (2021) no que se refere as estruturas multiplicativas, o artigo tem como principal objetivo analisar o conteúdo e atividades relacionadas ao campo conceitual multiplicativo no livro didático e investigar como esse assunto é abordado pelo professor. Para tal, o livro selecionado foi “A conquista da Matemática” (2018). Verificou-se que todas as atividades analisadas remetem às relações quaternárias, a partir disso, podemos concluir que tais relações são mais desenvolvidas do que as outras. No decorrer do texto, também ressaltamos que as relações desconhecidas são trabalhadas de forma superficial, destacando algumas condições presentes nos livros que têm capacidade de determinar as dificuldades para a aprendizagem dos alunos do 7° ano.