A formação de professores e suas concepções a respeito da deficiência intelectual no ensino regular

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dc.contributor.advisor-co1ARAÚJO, Mara Cristina Lopes Silva
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8650957521962537pt_BR
dc.contributor.advisor1FARO, Rubens Alexandre de Oliveira
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1447087682728044pt_BR
dc.creatorMONTEIRO, Ketteneanne Rocha
dc.date.accessioned2018-06-12T20:32:01Z
dc.date.available2018-06-12T20:32:01Z
dc.date.issued2017
dc.description.resumoO presente estudo tem como enfoque principal investigar se os docentes possuem formação adequada para lecionar para alunos com deficiência intelectual, no ensino regular, em uma escola municipal de Castanhal e, além disso, averiguar as dificuldades enfrentadas pelos professores na educação inclusiva, e também, verificar a concepção dos docentes a respeito dos alunos com deficiência intelectual. A pesquisa foi desenvolvida em uma escola municipal de Castanhal, onde, participaram 4 sujeitos, sendo estes, 2 professoras e 2 auxiliares. Como critério para participação desta, levou-se em conta, o fato de lecionar para alunos com deficiência intelectual. Foi realizada uma pesquisa de campo, de abordagem qualitativa, e como instrumento para obtenção de dados, utilizou-se o questionário. A dissertação está estruturada em 6 capítulos, sendo que o primeiro abordará a respeito da introdução, quanto ao segundo, discutirá a respeito do desenvolvimento do aluno com deficiência intelectual. O terceiro debaterá a respeito da formação pedagógica no âmbito inclusivo. O quarto enfatizará a respeito da metodologia utilizada na presente dissertação. No quinto capitulo será explanado sobre os resultados e discussões e finalizando com o sexto capitulo que trata sobre as considerações finais. Os dados revelam que os docentes não encontram-se com a formação adequada para lecionar ao aluno com deficiência intelectual, pois, as mesmas não possuem um nível de pós-graduação na área da educação especial e nem formação específica para lecionar para esses alunos.pt_BR
dc.identifier.citationMONTEIRO, Ketteneanne Rocha. A formação de professores e suas concepções a respeito da deficiência intelectual no ensino regular. 2017. Trabalho de Curso (Licenciatura em Pedagogia) -- Campus Universitário de Castanhal, Universidade Federal do Pará, Castanhal, 2017. Disponível em: http://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/522. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.urihttp://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/522
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.source1 CD-ROMpt_BR
dc.subjectProfessores - Formaçãopt_BR
dc.subjectIncapacidade intelectualpt_BR
dc.subjectDeficiência intelectualpt_BR
dc.subjectEstudantes deficientespt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADASpt_BR
dc.titleA formação de professores e suas concepções a respeito da deficiência intelectual no ensino regularpt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Monografiapt_BR

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