Os projetos de letramento e os desafios da prática de leitura e escrita no Ensino Fundamental II

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dc.contributor.advisor1SOUSA, Rosângela do Socorro Nogueira de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9922481132027268pt_BR
dc.creatorCARDOSO, Marta Sacramento
dc.date.accessioned2019-06-07T18:58:32Z
dc.date.available2019-06-07T18:58:32Z
dc.date.issued2019-02-27
dc.description.abstractThis paper aims to present literacy projects as a systematic proposal for the challenges of reading and writing practice in elementary education II, in addition to understanding the concepts of literacy and literacy. The work is developed through a bibliographical review, where some authors of the area were taken as a base, which approach on the subject in question. The use of the literacy project contributes to understanding, along with the autonomous interpretation of the texts read and leads the teacher to realize the relevance of developing independent, critical and reflective readers. Thus, in order for the student to identify with this practice, the teacher must do it to a reading and writing activity that presents meaning and that is in accordance with the needs of the student. Therefore, literacy projects can respond significantly to the challenges of reading and writing.pt_BR
dc.description.resumoEste trabalho tem como objetivo apresentar os projetos de letramento como uma proposta sistemática frente aos desafios da prática de leitura e escrita no ensino fundamental II, além de compreender os conceitos de alfabetização e letramento. O trabalho está desenvolvido por meio de revisão bibliográfica, onde tomou-se como embasamento alguns autores da área, que abordam sobre o tema em questão. O uso do projeto de letramento contribui para a compreensão, juntamente com a interpretação de maneira autônoma dos textos lidos e leva o professor a perceber a relevância de desenvolver leitores independentes, críticos e reflexivos. Desse modo, para que o aluno se identifique com essa prática, o professor deve fazê-lo a uma atividade de leitura e escrita que apresente significado e que esteja de acordo com as necessidades do aluno. Portanto, os projetos de letramento podem responder de maneira significativa aos desafios da prática de leitura e escrita.pt_BR
dc.identifier.citationCARDOSO, Marta Sacramento. Os projetos de letramento e os desafios da prática de leitura e escrita no Ensino Fundamental II. Orientadora: Rosângela do Socorro Nogueira de Sousa. 2019. 21 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Letras – Língua Portuguesa) – Faculdade de Ciências da Linguagem, Programa Nacional de Formação de Professores da Educação Básica - PARFOR, Campus Universitário de Abaetetuba, Universidade Federal do Pará, Abaetetuba, 2019. Disponível em: http://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/1461. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.urihttp://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/1461
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.source1 CD-ROMpt_BR
dc.subjectPráticas de ensinopt_BR
dc.subjectLeiturapt_BR
dc.subjectEscritapt_BR
dc.subjectLetramentopt_BR
dc.subjectTeaching practicesen
dc.subjectReadingen
dc.subjectWritingen
dc.subjectLiteratureen
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleOs projetos de letramento e os desafios da prática de leitura e escrita no Ensino Fundamental IIpt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Artigopt_BR

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