A linguagem musical na educação infantil: expressão a partir da perspectiva da utilização de objetos sonoros

Este artigo discute a linguagem musical como forma de expressão na educação infantil, com foco na utilização de objetos sonoros como ferramenta pedagógica. O objetivo é investigar a importância dessas experiências com objetos sonoros para o desenvolvimento integral das crianças, destacando como a música contribui para o crescimento cognitivo, emocional, social e motor. Além disso, são exploradas práticas docentes que promovem o desenvolvimento expressivo das crianças por meio da música, utilizando tanto instrumentos convencionais quanto objetos sonoros não convencionais, como materiais do cotidiano. A metodologia adotada envolve uma pesquisa bibliográfica e documental. A pesquisa bibliográfica baseou-se em autores como Frederico Moreira o qual descreve alguns conceitos de Música na Educação Infantil e Angel Pino usando as origens da constituição da criança, de Vigotski, que oferecem uma base teórica sólida sobre o valor da música na educação infantil e a importância de um mediador nesse processo através da Zona de Desenvolvimento Proximal (ZPD). A pesquisa documental analisou legislações como as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI, 2009) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017). Essa abordagem permitiu alinhar conceitos teóricos com contextos institucionais e pedagógicos ressaltados na legislação pertinente à primeira etapa da educação básica e suas indicações quanto ao currículo e a linguagem musical. Os resultados destacam que a música, quando utilizada de forma intencional, amplia a capacidade de expressão, criatividade e interação social das crianças. A exploração de objetos sonoros, sobretudo os não convencionais, mostrou-se eficaz para estimular a percepção auditiva e a criatividade, além de democratizar o acesso à musicalização.