Lo pronombres él y ello marcando la dificultad de aprendizaje de los alumnos de Español en el aula del 3º año g de la E. E. E. F. M São Francisco Xavier: una propuesta didáctica

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dc.contributor.advisor1BARROS, Renan Carvalho
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5436583996180704pt_BR
dc.creatorSILVA, Joelson Silva da
dc.date.accessioned2019-10-25T19:40:07Z
dc.date.available2019-10-25T19:40:07Z
dc.date.issued2019-06-27
dc.description.abstractIn the learning of Spanish by Brazilian students there are certain linguistic errors resulting from the similarity between the two languages. Among so many, there’s the wrong use of pronouns él and ello. Through an investigation with the students of the third year of a public school, this study verifies such occurrence and applies a didactic activity to heal it. But first, a review is made of the main theoretical propositions of learning a foreign language, where the models of Contrasting Analysis (AC), Error Analysis (AE) and Interlingual (IL) are found. In this way, are analyzed the writings of Santos Gargallo (1993), Andrade (2002), Baralo (2004), Durão and Schardosim (2011), among others, fundamental to understand the causes of the misunderstandings and to propose effective means to correct them.pt_BR
dc.description.resumenEn el proceso de aprendizaje del español por alumnos brasileños surgen ciertos errores lingüísticos resultados principalmente de la semejanza existente entre los dos idiomas. Entre tantos, está el uso equivocado de los pronombres él y ello. A través de una pesquisa junto a los alumnos del 3º año de una escuela pública, este estudio comprueba tal ocurrencia y aplica una actividad didáctica para sanarlo. Pero antes, se hace un repaso por las principales proposiciones teóricas de aprendizaje de una lengua extranjera, donde se encuentra los modelos de Análisis Contrastivo (AC), Análisis de Errores (AE) y Interlengua (IL). De esta forma, se analiza los escritos de Santos Gargallo (1993), Andrade (2002), Baralo (2004), Durão y Schardosim (2011), entre otros, fundamentales para comprender las causas de los equívocos y proponer los medios efectivos para corregirlos.pt_BR
dc.identifier.citationSILVA, Joelson Silva da. Lo pronombres él y ello marcando la dificultad de aprendizaje de los alumnos de español en el aula del 3º año g de la E. E. E. F. M São Francisco Xavier: una propuesta didáctica. Orientador: Renan Carvalho Barros. 2019. 30 f. Trabalho de Curso (Licenciatura de Letras - Língua Espanhola) – Faculdade de Ciências da Linguagem, Campus Universitário de Abaetetuba, Universidade Federal do Pará, Abaetetuba, 2019. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/2311. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/2311
dc.languageporpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.source1 CD-ROMpt_BR
dc.subjectSemejanza lingüísticapt_BR
dc.subjectEquívocospt_BR
dc.subjectProcesos de aprendizajept_BR
dc.subjectCorrecciónpt_BR
dc.subjectLinguistic similarityen
dc.subjectMisundertandingsen
dc.subjectLearning processesen
dc.subjectCorrectionen
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMpt_BR
dc.titleLo pronombres él y ello marcando la dificultad de aprendizaje de los alumnos de Español en el aula del 3º año g de la E. E. E. F. M São Francisco Xavier: una propuesta didácticapt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Artigopt_BR

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