Avaliação do nível de satisfação dos graduandos da Famat/UFPA, Campus de Bragança, em relação às aulas online em tempos de Covid-19

O objetivo deste estudo foi avaliar o grau de satisfação dos graduandos da Faculdade de Matemática, da Universidade Federal do Pará (UFPA), em relação às aulas online ofertadas durante a pandemia da Covid-19. Diante do desconhecimento da doença, autoridades sanitárias adotaram o distanciamento social como única forma de prevenção, o que afetou a rotina de milhares de pessoas em todos os segmentos. Na área da educação, as instituições de ensino básico e superior tiveram que buscar soluções que aproximassem alunos e professores, com o intuito de minimizar os impactos dessa medida no processo de ensino-aprendizagem. A partir daí, a instituição UFPA adotou as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) como as principais ferramentas de ensino. Isso foi feito por meio do Ensino Remoto Emergencial (ERE), em que os alunos, nas suas próprias residências, assistiam em tempo real seus professores compartilharem os conteúdos das disciplinas por meio de aparelhos eletrônicos. Para alcançar os objetivos da pesquisa, foram entrevistados, por meio de questionário digital, 82 graduandos, os quais responderam 15 perguntas do tipo fechada e uma do tipo aberta, relacionadas às aulas online e alguns de seus principais fatores. Após coleta dos dados, estes foram processados e analisados usando o programa Microsoft Excel 2010, cujo avaliação trouxe como resultado a predominância das variáveis positivas na maior parte das questões, entre elas: os recursos tecnológicos utilizados e os Ambientes Virtuais de Aprendizagem; enquanto alguns pontos negativos observados, foram: o sinal da internet e a aprendizagem dos alunos com os conteúdos ofertados de modo online, em que a insatisfação dessa última questão, foi justificada, por um dos entrevistados, pela dificuldade que os professores encontraram ao lidar com as ferramentas digitais e ao aplicá-las em suas metodologias de ensino. Portanto, concluiu-se que, apesar de todas as dificuldades enfrentadas pela comunidade acadêmica durante o período pandêmico, as ferramentas digitais foram essenciais para que não houvesse mais prejuízos na formação profissional dos graduandos de matemática que, em sua maioria, opinaram positivamente em relação a esse mais recente formato de ensino.