Inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista não verbal por meio do uso da comunicação aumentativa alternativa

O estudo analisa a inclusão escolar de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) não verbal por meio da Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA). Com base em pesquisa bibliográfica no Banco de Teses e Dissertações da CAPES, foram selecionadas sete produções que tratam diretamente do tema. Fundamentado na perspectiva histórico-cultural de Vigotsky, o trabalho identifica a CAA como ferramenta mediadora do desenvolvimento cognitivo e linguístico, essencial para eliminar barreiras comunicacionais e promover autonomia. Os resultados apontam benefícios como ampliação do vocabulário e melhoria da comunicação social, mas revelam desafios ligados à formação docente insuficiente. Conclui-se que a efetiva implementação da CAA depende de investimentos contínuos em capacitação profissional e pesquisas específicas sobre autismo não verbal, a fim de fortalecer práticas pedagógicas inclusivas.