O Rap como instrumento de reflexão e pensamento crítico nas escolas públicas periféricas de Belém

Com esta pesquisa, visou-se compreender a origem histórica do rap, as influências exercidas no contexto brasileiro e sua importância pedagógica na formação do pensamento crítico de jovens e adultos das escolas públicas periféricas localizadas no município de Belém, Estado do Pará. Como se originou o rap enquanto gênero musical e quais as suas principais influências no Brasil? Qual é a compreensão dos educadores das escolas periféricas de Belém em relação ao papel do rap como instrumento para promover reflexão e pensamento crítico entre os alunos? Como as letras e temáticas das músicas de rap influenciam a conscientização social dos alunos das escolas periféricas de Belém em relação a questões como desigualdade, discriminação, violência e justiça social? Quais são os principais desafios enfrentados para assegurar a inclusão do rap como conteúdo das atividades curriculares realizadas nas escolas públicas periféricas do município de Belém? Estudo desenvolvido a partir de fontes bibliográficas, documentais e aplicação de formulário eletrônico contendo perguntas fechadas, delimitando-se sua abrangência no período de 1970- 2024. Concluiu-se, que o rap é mais do que um gênero musical: é uma ferramenta educativa importante na sociedade, capaz de promover o pensamento crítico e estimular o protagonismo juvenil. Sua inclusão nas práticas pedagógicas pode tornar o processo de ensino mais significativo, aproximando os conteúdos escolares da realidade dos alunos e contribuindo para a formação de cidadãos mais conscientes e participativos. Recomenda-se, assim, que as escolas invistam em projetos que integrem o rap ao currículo e promovam o diálogo entre cultura, educação e sociedade.