Palco-escola: o ensino-aprendizagem da dança na Escola Técnica Estadual Magalhães Barata, em Belém do Pará

Esta monografia teve como objetivo analisar o ensino-aprendizagem da dança como prática educacional e ferramenta de resistência na Escola Técnica Estadual Magalhães Barata (ETEMB), em Belém do Pará, com foco nos estudantes do 1º e 2º ano do Ensino Médio. A investigação aborda o problema da negligencia da autonomia corpórea dos alunos, em prol da produtividade, reduzindo o estudante à lógica do corpo-máquina Foucault (1987). Diante disso, o estudo propõe a hipótese do ambiente escolar como um palco-escola Xavier (2023). Este conceito define um território de investigação e resistência onde a arte deixa de ser um adorno curricular. Sendo sua inclusão amparada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB): para tornar-se a essência da formação humana, fomentando a autonomia e a sensibilidade. Adota-se uma abordagem qualiquantitativa, exploratória e descritiva, conforme Severino (2014). Sustentada na Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa (2010) e na Dança Hoje - Textos e Contexto de Isabel Marques (2007), articulando o fazer artístico e a contextualização às memórias e vivências dos estudantes como intérprete-criadores. A fundamentação teórica expande-se com as contribuições de Paulo Freire (1987) sobre a Pedagogia do Oprimido, Rudolf Laban (1978) sobre a análise do movimento e Porpino (2018) sobre o saber sensível. Os dados foram coletados no ano de 2025, por meio de observação participante, diários de campo, "escuta pedagógica" com a docente regente e formulários estruturados via Google Forms. A abordagem da pesquisa é qualiquantitativa, de caráter exploratório e descritivo, na qual é retratada a minha trajetória nas danças urbanas e o percurso de estágio docente na instituição, revelando os laboratórios e processos de criação no território do "palco-escola". Como resultado, apresento a viabilidade da transição do paradigma do "corpo-máquina" para a autonomia do "intérprete-criador", evidenciada nas intervenções pedagógicas com linguagens como as Danças Urbanas e Manifestações culturais. Desta forma, esta pesquisa pretende demonstrar a potência da dança no ensino técnico para o fortalecimento da formação humana, sensível e crítica dos estudantes no estado do Pará.