Quem são os atores da ciência? percepções de um grupo de estudantes do Ensino Fundamental

A ciência, apesar de se apresentar como um campo universal de produção de conhecimento, tem sua trajetória marcada por desigualdades de gênero, que afetam quem é considerado um sujeito legítimo da prática científica. Neste cenário, o objetivo deste estudo foi analisar as representações sociais de estudantes do Ensino Fundamental em relação aos atores da ciência, focando nos estereótipos de gênero e na participação feminina em STEAM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática). O estudo foi conduzido em uma instituição de ensino privada na cidade de Ananindeua (PA), com a participação de 40 estudantes do 6º e 9º anos, com idades entre 11 e 14 anos. Um questionário com perguntas abertas foi empregado na coleta de dados, com abordagem qualitativa, incorporando elementos quantitativos, por meio da análise de conteúdo. Os resultados mostraram que a figura do cientista é majoritariamente representada como masculina, o que evidencia a continuidade dos estereótipos de gênero historicamente estabelecidos. No entanto, constatou-se que a maior parte dos estudantes que se identificam com o gênero feminino conseguem se ver em uma carreira científica, indicando um tempo de transformação e mudança de mentalidade, apesar da persistência do estereótipo masculino dos atores da ciência. Ademais é destacado o papel da escola na mediação e ressignificação dessas representações, constituindo-se em um espaço estratégico para promover uma educação científica que seja mais crítica e inclusiva.