O que é matemática?: reflexões sobre as concepções de alunos do nono ano de uma escola ribeirinha de Curralinho-PA

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dc.contributor.advisor1FERREIRA, Robson dos Santos
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9770325584724537
dc.creatorVIANA, Ariston Luan Moraes
dc.date.accessioned2026-09-28T20:56:04Z
dc.date.available2026-09-28T20:56:04Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractThis article aims to analyze the conceptions of mathematics held by 9th-grade students at a riverside school in Curralinho, Pará. It is a qualitative study that employs semi-structured interviews as the research instrument. To classify the interviews, the study used established historical schools of thought regarding mathematics—specifically the Platonic, Pythagorean, Absolutist, and Formalist schools—as well as the conception of mathematics found in the BNCC (National Common Curricular Base). The work of Baraldi (1999) served as the theoretical basis. Data analysis revealed that the students' conceptions of mathematics are shaped by diverse influences. Ultimately, it was observed that the majority of students held conceptions notably influenced by the BNCC. Other students displayed conceptions influenced by the Pythagorean and Formalist schools. However, no influence from the Platonic or Absolutist schools was observed in any of the students' conceptions.
dc.description.resumoEste artigo tem como objetivo analisar as concepções sobre matemática de alunos do 9° ano de uma escola ribeirinha de Curralinho-PA. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que utiliza como instrumento de investigação entrevistas semiestruturadas. Como parâmetro de classificação das entrevistas foram utilizadas as concepções sobre matemática de escolas historicamente conceituadas, sendo essas a platônica, a pitagórica, a absolutista e a formalista; além da concepção sobre a matemática presente na BNCC. Como base foi utilizado o trabalho de Baraldi (1999). Após a análise dos dados, pôde-se verificar que os alunos entrevistados têm concepções com diversas influencias em relação a matemática. Por fim, observou-se que a maior parte dos alunos apresentou concepções com notável influência da BNCC. Outros alunos apresentaram concepções influenciadas pelas escolas pitagórica e formalista. Já a influência das escolas platônica e absolutista não foi observada nas concepções de nenhum aluno.
dc.identifier.citationVIANA, Ariston Luan Moraes. O que é matemática?: reflexões sobre as concepções de alunos do nono ano de uma escola ribeirinha de Curralinho-PA. Orientador: Robson dos Santos Ferreira. 2023. 11 f. Trabalho de Curso (Graduação em Matemática) – Faculdade de Matemática, Campus Universitário de Breves, Universidade Federal do Pará, Breves, 2023. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10277. Acesso em: .
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10277
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.source.uriDisponível na internet via correio eletrônico: bibibreves@ufpa.brpt_BR
dc.subjectMatemática
dc.subjectEducação
dc.subjectRibeirinhos
dc.subjectMathematics
dc.subjectRiverside communities
dc.subjectEducation
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
dc.titleO que é matemática?: reflexões sobre as concepções de alunos do nono ano de uma escola ribeirinha de Curralinho-PA
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Artigo

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