A Cultura afro-brasileira nas escolas bragantinas: candomblé e umbanda

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor1MACIEL, Rogerio Andrade
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4171802049479343pt_BR
dc.contributor.advisor1ORCIDhttps://orcid.org/0000-0003-1673-5215pt_BR
dc.creatorSILVEIRA, Dailton Silas Sousa
dc.creatorSOUSA, Luan Batista Silva de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1940405328183330pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1536715016415102pt_BR
dc.date.accessioned2023-05-10T22:48:12Z
dc.date.available2023-05-10T22:48:12Z
dc.date.issued2022-11-04
dc.description.resumoO Brasil em sua diversidade territorial agrega diferentes culturas, ideologias e laços históricos, onde estão imersos uma gama de saberes e práticas culturais que dialogam com o contexto escolar, dentre estas pode-se destacar o Candomblé. O presente trabalho tem por objetivo ressaltar a importância da cultura afrodescendente (Candomblé e Umbanda) dentro do município de Bragança, como vertente de produção de conhecimento no cotidiano escolar. Os referenciais teóricos que dialogam com este trabalho são: (Barbosa, 2011), (Barbosa Junior, 2011), (Barbosa, 2017), (Candau, 2008), (Candau, 2011), (Cunha Junior, 2009), (Hage, 2016). Metodologicamente este trabalho perpassa por dois momentos: o primeiro, do contato com a disciplina “Educação e Diversidade na Amazônia, dentro da sala de aula com pesquisa de referenciais teóricos e o segundo com entrevistas, questionários e pesquisa de campo. A análise dos dados nos permitiram identificar que apesar das determinações legais da Lei 10.639/03 e da lei 11.645/08, que consolidam enquanto políticas de afirmações para as escolas, nota-se que nelas não há o incentivo de materiais didáticos que exploram e valorizam tais práticas culturais, bem como de práticas pedagógicas voltadas ao tema. Na primeira seção buscou-se apresentar os marcos legais que fundamentam o trabalho das relações étnico-raciais e os desafios da materialização nas escolas. Em seguida tenta-se mostrar a disparidade entre a ciência e a efetiva prática das leis no amparo legal da cultura afrodescendente no ambiente escolar, pontuando a implementação de projetos e currículo escolar, a formação dos profissionais docentes, além da interação e influência da comunidade sobre o desenvolver da cultura africana do Candomblé. Assim constatamos que é preciso estimular a cultura afrodescendente, mesmo havendo diferenças.pt_BR
dc.identifier.citationSILVEIRA, Dailton Silas Sousa; SOUSA, Luan Batista Silva A Cultura afro-brasileira nas escolas bragantinas: candomblé e umbanda. In: FORUM INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA, 9; SEMANA NACIONAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA, 3, 2017, Abaetetuba, PA. Anais [...]. Abaetetuba, PA: FIPED/UFPA/IFPA, 2017. 06 f. Disponível em: https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/5667. Acesso em: .pt_BR
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/5667
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectCultura Afro-Brasileirapt_BR
dc.subjectLei 10.639/03pt_BR
dc.subjectLei 11.645/08pt_BR
dc.subjectCandomblé e Umbandapt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleA Cultura afro-brasileira nas escolas bragantinas: candomblé e umbandapt_BR
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Monografiapt_BR

Arquivo(s)

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
TCC_TrabalhoApresentadoEmEvento_CulturaAfroBrasileira.pdf
Tamanho:
865.11 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.84 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Aparece na Coleção

Faculdade de Educação - FACED/CBRAG
Logo do RepositórioLogo do Repositório