Experiência Formativas no PIBID Arte/Dança: práticas pedagógicas no ensino fundamental I
| dc.contributor.advisor-co1 | LUZ, Suzana de Sousa da | |
| dc.contributor.advisor-co1Lattes | http://lattes.cnpq.br/2434405392544847 | |
| dc.contributor.advisor1 | SOUZA, Luiza Monteiro e | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1365524959135039 | |
| dc.creator | MENDES, Ketlem Tamires Chaves | |
| dc.date.accessioned | 2026-10-14T17:32:49Z | |
| dc.date.available | 2026-10-14T17:32:49Z | |
| dc.date.issued | 2026-07-15 | |
| dc.description.abstract | This study presents the experiences lived within the Institutional Teaching Initiation Scholarship Program (PIBID), established by the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES), in the context of the PIBID Arts/Dance subproject. The experience took place at the Dona Alzira Teixeira de Souza State Elementary School, in the 1st-year/901 and 902 classes and 2nd-year elementary school classes, with children aged between 4 and 7 years old, from January to July 2025. The aim of this report is to highlight the experiences developed during the performance in the subproject, emphasizing the positive impacts of participating in PIBID on the formative trajectory of undergraduate students. It is grounded in the perspectives of Paulo Freire (1996) regarding unfinishedness (inacabamento) and the creation of possibilities for knowledge construction, the real demands of public schools in the context of Dance/Arts education, and the perceived challenges in the process of creating dances for 1st- and 2nd-year children. Methodologically, the study is characterized as action research, as proposed by Michel Thiollent, as it allows for simultaneous investigation and practical intervention, considering the active participation of the scholar in classes, planning sessions, observations, pedagogical practices, and feedback sessions guided by the supervisor. The activities developed encompassed Visual Arts, Music, Dance, Theater, and Integrated Arts, with na emphasis on bodily, playful, and expressive experiences carried out with the children, dialoguing with the theoretical contributions of Isabel Marques (2012) on dance as a form of knowledge, Márcia Strazzacappa’s (2003) notes regarding the duality and pedagogical relevance of dance, as well as the guidelines of the National Common Curricular Base (BNCC). As a result, it is observed that participation in PIBID contributed significantly to teacher training, corroborated by Selma Garrido Pimenta’s (2005) discussions on preparation for the practical tasks of teaching, enabling direct contact with the school routine, the recognition of challenges in the pedagogical practice of Arts/Dance, and the construction of fundamental knowledge for the performance of future teachers in Basic Education. | |
| dc.description.resumo | O presente estudo apresenta as experiências vivenciadas no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), instituído pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), no contexto do subprojeto PIBID Arte/Dança. A experiência ocorreu na Escola Estadual de Ensino Fundamental Dona Alzira Teixeira de Souza, nas turmas de 1º ano/901 e 902 e 2º ano do Ensino Fundamental, com crianças entre 6 a 8 anos de idade, no período de janeiro a julho de 2025. O objetivo deste relato é salientar as experiências desenvolvidas durante a atuação no subprojeto, destacando os impactos positivos da participação no PIBID na trajetória formativa dos licenciandos fundamentando-se nas perspectivas de Paulo Freire (1996) sobre o inacabamento e a criação de possibilidades para a construção do conhecimento, as reais demandas da escola pública no contexto do ensino de Dança/Arte e os desafios percebidos nos processos de criação de danças para crianças do 1º ano e 2º ano. Metodologicamente, o estudo caracteriza-se como uma pesquisa-ação, conforme proposto por Michel Thiollent, pois, permite a investigação simultânea à intervenção prática, considerando a participação ativa da bolsista nas aulas, nos planejamentos, nos observações, nas práticas pedagógicas e nas devolutivas orientadas pela supervisora. As ações desenvolvidas envolveram atividades de Artes Visuais, Música, Dança, Teatro e Artes Integradas, com ênfase nas experiências corporais, lúdicas e expressivas realizadas com as crianças, dialogando com as contribuições teóricas de Isabel Marques (2012) sobre a dança como forma de conhecimento, e os apontamentos de Márcia Strazzacappa (2003) acerca da dualidade e relevância pedagógica da dança, além das diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Como resultado, observa-se que a participação no PIBID contribuiu significativamente para a formação docente corroborada pelas discussões de Selma Garrido Pimenta (2005) sobre a preparação para as tarefas práticas da docência, possibilitando o contato direto com o cotidiano escolar, o reconhecimento dos desafios da prática pedagógica em Arte/Dança e a construção de saberes fundamentais para a atuação de futuros professores na Educação Básica. | |
| dc.identifier.citation | MENDES, Ketlem Tamires Chaves. Experiência Formativas no PIBID Arte/Dança: práticas pedagógicas no ensino fundamental I. Orientadora: Luiza Monteiro e Souza. 2026. 25 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Dança) – Faculdade de Dança, Instituto de Ciências da Arte, Universidade Federal do Pará, Belém, 2026. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10339. Acesso em:. | |
| dc.identifier.uri | https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10339 | |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.rights.license | Attribution 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/ | |
| dc.source | 1 CD-ROM | |
| dc.subject | Formação docente | |
| dc.subject | PIBID | |
| dc.subject | Arte/Dança | |
| dc.subject | Educação Básica | |
| dc.subject | Teacher training | |
| dc.subject | Art/Dance | |
| dc.subject | Basic Education | |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES::DANCA | |
| dc.title | Experiência Formativas no PIBID Arte/Dança: práticas pedagógicas no ensino fundamental I | |
| dc.type | Trabalho de Curso - Graduação - Monografia | pt_BR |