Os desafios no exercício da docência nos anos iniciais do ensino fundamental

O presente trabalho tem como objetivo refletir sobre os desafios na docência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental a partir das experiências vivenciadas durante o Estágio Supervisionado em Ensino Fundamental I, que ocorreram em uma escola estadual de ensino fundamental, no município de Belém/Pará. As discussões aqui desenvolvidas fundamentam-se, principalmente, em trabalhos de teóricos como Pimenta (1995), Paulo Freire (1993; 1994; 1996) e Vygotsky (1991), mas também contaram com contribuições de outros autores que abordam as temáticas e foram consultados em periódicos acadêmicos. A partir das experiências em campo e após as reflexões realizadas e discutidas no presente trabalho, foi possível entender a importância da atuação do professor como agente de transformação social, principalmente em realidades marcadas por situações adversas que, porém, não anula o papel da família e do Estado, que também se constituem como pilares responsáveis pelo desenvolvimento integral da criança. Os resultados apontam que as discussões provocadas na experiência formativa do estágio reforçam o caráter essencial da articulação entre teoria e prática, a importância da construção da identidade docente e de uma prática pedagógica crítica e a função social da educação.