A contação de história: como ferramenta de inclusão de crianças com o transtorno do espectro autista na educação infantil

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dc.contributor.advisor1SOUZA, Celita Maria Paes de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4919699202327083
dc.contributor.advisor1ORCIDhttps://orcid.org/0000-0003-0983-854X
dc.creatorARAÚJO, Márcia Cristina de Moraes
dc.date.accessioned2025-05-19T18:41:18Z
dc.date.available2025-05-19T18:41:18Z
dc.date.issued2024-10-31
dc.description.resumoEste trabalho aborda o uso da contação de história como estratégia pedagógica para promover a inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na educação infantil. A pesquisa parte da premissa de que crianças com TEA possuem desafios específicos na comunicação e na interação social, exigindo metodologias adaptadas para favorecer seu desenvolvimento e integração. A contação de história é apresentada como um recurso inestimável por possibilitar a melhoria das habilidades sociais e da linguagem, além de estimular a imaginação e proporcionar um ambiente acolhedor. O estudo destaca a importância de adaptar as narrativas e recursos pedagógicos às necessidades das crianças com TEA, considerando suas sensibilidades sensoriais e a tendência a aceitar e vivenciar as rotinas. A pesquisa utiliza uma abordagem qualitativa, com base em levantamento bibliográfico e documental. Entre os objetivos específicos, o trabalho busca discutir sobreo potencial da contação de história como prática pedagógica no processo de inclusão; analisar o papel da de história como auxiliar na integração social das crianças com TEA. A legislação vigente sobre inclusão é discutida, destacando a necessidade de preparar escola e professores para acolher essas crianças de forma eficaz. O estudo conclui que a contação de história não apenas estimula o aprendizado, mas também facilita a inclusão por meio de atividades lúdicas. A mediação do professor é fundamental, exigindo preparação e empatia para lidar com os desafios apresentados por crianças com TEA. A pesquisa sugere ainda a importância de ambientes educacionais adequados e de estratégias pedagógicas que respeitem as particularidades de cada criança.
dc.identifier.citationARAÚJO, Márcia Cristina de Moraes. A contação de história: como ferramenta de inclusão de crianças com o Transtorno do Espectro Autista na educação infantil. Orientadora: Celita Paes. 2024. 27 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Faculdade de Educação, Instituto de Ciências da Educação, Universidade Federal do Pará, Belém, 2024. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/8167. Acesso em:
dc.identifier.urihttps://bdm.ufpa.br/handle/prefix/8167
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.source.uriDisponível na internet via correio eletrônico: bdm@ufpa.brpt_BR
dc.subjectTranstorno do Espectro Autista
dc.subjectContação de História
dc.subjectEducação Inclusiva
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleA contação de história: como ferramenta de inclusão de crianças com o transtorno do espectro autista na educação infantil
dc.typeTrabalho de Curso - Graduação - Artigo

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