Arquitetura Amazônica: estudo de caso no prédio do ensino médio da Escola de Aplicação da UFPA

Este estudo visa ampliar a compreensão da produção arquitetônica considerada regional, tomando como base o curso de Especialização Arquitetura nos Trópicos (EAT), realizado na década de 80 do século XX, o primeiro a evidenciar o estudo da arquitetura paraense se utilizando da análise bioclimática, de técnicas construtivas locais e materiais regionais. Com isso, propõe-se as análises das concepções projetuais a partir de estudo de caso de um projeto de um discente egresso, a obra escolhida foi o bloco do ensino médio da Escola de Aplicação da UFPA, autoria de Stélio Santa Rosa. A pesquisa bibliográfica a respeito do regionalismo baseou-se em autores como Steven Moore (1993), Hugo Segawa (2003), Leonardo Name (2021), Alfonso Martinez (1994) e Gunter Weimer (2005). Numa segunda etapa, foi analisado o material didático ministrado e dos trabalhos produzidos por discentes, arquivados no Laboratório de Memória e Patrimônio Cultural (LAMEMO) para a elaboração de uma planilha e a escolha de cinco palavras-chaves para elencar relação entre estas palavras e as soluções adotadas na obra. Após, a pesquisa de campo foi composta por visitas técnicas ao espaço selecionado com dupla finalidade: documentação imagética, com o intuito de comparar as mudanças ocorridas na edificação por meio das fotografias atuais e antigas e das plantas técnicas, e sondagem da percepção dos usuários a respeito da arquitetura e de sua integração ao contexto amazônico. Visto isso, nota-se o impacto do curso de EAT na obra analisada com soluções que visassem a melhor adaptação para o clima equatorial com a tecnologia disponível na região, baseadas no material ministrado no curso. Contudo, a percepção dos usuários não é clara na identificação do exemplar enquanto pertencente à arquitetura regional, bem como a frequente alteração de detalhes arquitetônicos demonstra um anseio pela atualização do prédio, em detrimento das características amazônicas nele presentes.