Educação do campo: uma proposta de formação cidadã em questão
| dc.contributor.advisor1 | ESTUMANO, Evanildo Moraes | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/4451066720361331 | |
| dc.contributor.advisor1ORCID | https://orcid.org/0000-0001-9818-8344 | |
| dc.creator | SANTOS, Manoele de Nazaré Cardoso dos | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/1559531451787120 | |
| dc.creator.ORCID | https://orcid.org/0009-0002-4918-8510 | |
| dc.date.accessioned | 2026-10-15T13:13:50Z | |
| dc.date.available | 2026-10-15T13:13:50Z | |
| dc.date.issued | 2025-04-02 | |
| dc.description.abstract | Rural education plays a fundamental role in the formation of the city of rural subjects, contributing to the social, cultural and economic development of these communities. However, this type of education faces significant structural challenges, such as the lack of adequate infrastructure, the absence of specific training for teachers and the discontinuity of external public policies for rural areas. Given this scenario, this research has as its theme rural education and its contribution to citizenship formation, analyzing its potentialities and difficulties in the Brazilian educational context. Methodologically, this is a bibliographic and qualitative research, based on the analysis of books, scientific articles and official documents. In the search for scientific articles, works that addressed everything from teacher training to the analysis of public policies and pedagogical practices in the countryside were selected. The main objective is to analyze what has been discussed about rural education in the period from 2019 to 2023, focusing on guaranteeing the right to education for rural legislation through rural identity and the appreciation of local knowledge. Data analysis revealed that, despite public advances in legislation, policies are insufficient to guarantee quality education, and that community participation is essential in the construction of contextualized pedagogical practices. The results indicate that strengthening citizenship education in rural areas depends on curricular adaptation, the use of educational technologies, teacher training, and encouraging students to remain in school. It is concluded that rural education, when structured in a democratic and inclusive manner, can become an instrument of social transformation, contributing to the sustainable development of rural communities and the reduction of inequalities. | |
| dc.description.resumo | A educação do campo desempenha um papel fundamental na formação cidadã dos sujeitos rurais, contribuindo para o desenvolvimento social, cultural e econômico dessas comunidades. No entanto, essa modalidade de ensino enfrenta desafios estruturais significativos, como a falta de infraestrutura adequada, a ausência de formação específica para os docentes e a descontinuidade das políticas públicas voltadas para o meio rural. Diante desse cenário, esta pesquisa tem como tema a educação do campo e sua contribuição para a formação cidadã, analisando suas potencialidades e dificuldades no contexto educacional brasileiro. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica e qualitativa, baseada na análise de livros, artigos científicos e documentos oficiais. Na busca por artigos científicos, foram selecionados trabalhos que abordam desde a formação de professores até a análise de políticas públicas e práticas pedagógicas no campo. O objetivo principal é analisar o que se tem debatido sobre a educação do campo no período de 2019 a 2023, com foco na garantia do direito à educação para as populações do campo por meio da identidade rural e da valorização dos saberes locais. A análise dos dados revelou que, apesar dos avanços na legislação, as políticas públicas são insuficientes para garantir uma educação de qualidade, sendo essencial a participação da comunidade na construção de práticas pedagógicas contextualizadas. Os resultados indicam que o fortalecimento da formação cidadã no meio rural depende da adequação curricular, do uso de tecnologias educacionais, da formação de professores e do incentivo à permanência dos alunos na escola. Conclui-se que a educação do campo, quando estruturada de maneira democrática e inclusiva, pode se tornar um instrumento de transformação social, contribuindo para o desenvolvimento sustentável das comunidades rurais e para a redução das desigualdades. | |
| dc.identifier.citation | SANTOS, Manoele de Nazaré Cardoso dos. Educação do campo: uma proposta de formação cidadã em questão. Orientador: Evanildo Moraes Estumano. 2025. 60 f. Trabalho de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Faculdade de Educação, Instituto de Ciências da Educação, Universidade Federal do Pará, Belém, 2025. Disponível em: . Acesso em:. | |
| dc.identifier.uri | https://bdm.ufpa.br/handle/prefix/10344 | |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.rights.license | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.source.uri | Disponível na internet via correio eletrônico: bibeducacao@gmail.com | pt_BR |
| dc.subject | Educação do campo | |
| dc.subject | Formação cidadã | |
| dc.subject | Políticas públicas | |
| dc.subject | Identidade rural | |
| dc.subject | Inclusão social | |
| dc.subject | Rural education | |
| dc.subject | Citizenship education | |
| dc.subject | Public policies | |
| dc.subject | Rural identity | |
| dc.subject | Social inclusion | |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | pt_BR |
| dc.title | Educação do campo: uma proposta de formação cidadã em questão | |
| dc.type | Trabalho de Curso - Graduação - Monografia | pt_BR |