A desvalorização das licenciaturas na formação de professores

Este estudo tem como objetivo analisar, com base em uma revisão bibliográfica e historiográfica, os fatores históricos, políticos e sociais que contribuem para a desvalorização dos cursos de Licenciaturas na formação de professores no Brasil, especialmente após a promulgação da Lei no 9.394/1996 (LDB). Como se manifesta a desvalorização dos cursos de Licenciaturas no contexto da formação inicial de professores no Brasil? Quais fatores históricos, sociais e institucionais contribuem para a desvalorização das Licenciaturas nas universidades públicas, especialmente na região amazônica? Quais os impactos da desvalorização das Licenciaturas na identidade profissional e nas perspectivas de atuação dos estudantes de cursos de formação docente? Adotou-se como recorte temporal dos últimos vinte e sete anos (1996–2023). A metodologia adotada consistiu na análise teórica de autores e documentos oficiais que abordam a temática da formação docente e das políticas educacionais. Conclui-se que a desvalorização da licenciatura é histórica, sustentada por políticas públicas frágeis, baixos salários e falta de reconhecimento, exigindo ações estruturantes que promovam a valorização e a qualificação da docência no Brasil.