Escola e família monoparental feminina: contribuições familiares e dificuldades pedagógicas no processo ensino-aprendizagem de alunos do Ensino Fundamental em Quatro-Bocas (Tomé-Açu)

Este estudo visa compreender as formas de educar de famílias monoparentais femininas e como a escola atua frente as dificuldades pedagógicas presentes no seu dia a dia. Partimos da ideia de que escola e família são instituições educativas que possuem papéis diferentes na educação dos indivíduos mas que devem se complementar. Como suporte teórico para discutir o primeiro capítulo Dias (2017), Nascimento (2006), Ariès (1987), Brito (2008) e Santana (2014). Em seguida, é apresentado o contexto social e as percepções de educação de mães chefes de família, tendo como apoio os estudos de Certeau (2003) e Marinho-Araújo e Oliveira (2010). Os resultados apontaram que as mães em situação monoparental dedicam-se ao máximo para conciliar o trabalho e a vida escolar de seus filhos desenvolvendo ainda em seu cotidiano diversas formas de educação familiar, a escola também adota algumas práticas que incentivam a participação dessas famílias no ambiente escolar, mas que ainda enfrenta grandes dificuldades nesse âmbito, inclusive também quanto à formas indesejadas de comportamento de vários alunos advindos dessa tipologia familiar.