Ludicidade e interdisciplinaridade: uma abordagem pedagógica no ensino fundamental

O presente trabalho trata sobre relatos de experiências das autoras sobre o desenvolvimento de projeto didático durante o estágio supervisionado no ensino fundamental, anos iniciais, realizado na Ilha de Cotijuba em Belém do Pará. O intuito do projeto foi integrar conteúdos matemáticos a outras áreas do conhecimento como ciências e educação ambiental, utilizando a ludicidade, com a inserção de jogos e brincadeiras no processo de ensino e aprendizagem. A abordagem metodológica foi a qualitativa para o desenvolvimento das atividades, atividades colaborativas, de pesquisa individual e coletiva. O referencial teórico está pautado na discussão sobre ludicidade e interdisciplinaridade, reflexões de autores como: Kishimoto (1995), Carvalho, Vieira e Ramos (2019), Thiesen (2008) dentre outros, assim como no arcabouço legal, a Base Nacional Comum Curricular-BNCC (Brasil,2017). Os resultados apontam a necessidade da inclusão do lúdico na perspectiva da interdisciplinaridade, pois contribuem para uma formação, em que os alunos se sentem mais motivados e se tornam sujeitos da sua própria aprendizagem. Conclui - se que as práticas lúdicas são importantes ferramentas para tornar o ensino mais significativo, assim como a interdisciplinaridade que amplia a visão integral de mundo dos alunos.