Estratégias e recursos metodológicos desenvolvidos no processo de alfabetização e letramento por educadores que atuam em uma escola pública de contexto ribeirinho no município amazônico de Igarapé-Miri/PA

Alfabetização e letramento caracterizam-se como processos indissociáveis, que vão além da apropriação do sistema de escrita, mas também envolve a inserção em práticas sociais das habilidades de leitura e escrita. Este estudo tem por objetivo investigar as estratégias e recursos metodológicos desenvolvidos por educadoras no processo de alfabetização e letramento em uma escola pública ribeirinha. Trata-se de uma pesquisa de campo, de abordagem quanti-qualitativa, que utilizou como instrumentos de coletas de dados questionários, análise de planos de aula e observação participativa. A pesquisa contou com a participação de duas professoras que atuam em uma escola ribeirinha no interior do município amazônico de Igarapé-Miri/PA. A fundamentação teórica dialoga com os estudos de Soares (2004; 2016; 2020), Kleiman (1995; 2005; 2014), Mortatti (2019; 2000), Frade (2007), Carvalho (2005), Smolka (2012) e Freire (2020). Os resultados indicam a predominância de métodos sintéticos, baseados em repetição e cópia. Conclui-se que, apesar dos desafios, há a necessidade de ampliar as estratégias e recursos metodológicos para promoção da autonomia dos educandos, considerando as singularidades do contexto ribeirinho.