O fazer do professor de matemática: uma experiência durante o estágio supervisionado do curso de matemática no cenário pandêmico

Neste trabalho, temos como objetivo discorrer sobre a experiência docente no Estágio III, realizado no 6º período do curso de Matemática da Universidade Federal do Pará – Campus Breves, em contexto de pandemia de Covid-19. O estágio ocorreu em uma escola pública do município de Breves, Pará, nos anos finais do Ensino Fundamental, com carga horária de 60 horas distribuídas da seguinte forma: 6 horas para observação, 48 horas para análise dos documentos escolares e 6h para regência - em modalidade de videoaula. Quanto à metodologia, ela foi aplicada em duas etapas: observação e regência. Diante disso, este texto aborda as dificuldades enfrentadas pelos educadores matemáticos em relação à prática pedagógica, que se agravaram diante o surgimento da Covid-19. Assim, nos tempos adversos que a pandemia impôs, houveram muitos obstáculos a serem superados para a promoção de uma educação matemática de qualidade.